《二、弹力力的测量》新课标优质课教案设计

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　　(3) 会正确使用弹簧测力计；

　　(4) 培养学生的观察能力和初步分析概括能力以及实际动手 操作能力。

　　2.? 过程与方法

　　经历实验分析过程。

　　3.? 情感、态度和价值观 　

　　通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理。 　　　 　　　　　　　　　　

【 教学重点

　　力的测量原理 。

【 教学难点 】

　　会用弹簧测力计测量力的大小。

【 教学过程 】

教师活动设计 学生活动设计 一、弹力 　　老师利用多媒体展示：跳水，蹦床，蹦极， 射箭 …… 　　学生观察实验，对弹力有了初步认识。　　引导学生自己动手实验：

　　(1)钢尺压弯 反弹；

　　(2)拉伸或压缩弹簧。　　学生自己动手做实验，对弹力进一步了解。　　老师引导学生得出弹力概念。

　　　回忆力的作用效果，悟出发生形变的物体会对施力物体产生作用力，即弹力。二、测力计及其使 用 　　老师引导学生做实验。 　　学生实验：拉伸弹簧，拉力越大，弹簧伸长越长。　　说明弹簧测力计原理：在一定范围内，受到拉力越大，弹簧的伸长就越长。　　学生知道弹簧测力计原理。　　投影仪展示弹簧 测力计 ，请学生观察，介绍弹簧测力计结构：

　　（1）最大刻度的意义；

　　（2）最小刻度的概念；

　　（3）零刻度的调整。　　学生了解弹簧测力计结构。 　　投影仪展示各种弹簧测力计。 ?　　老师讲解如何使用弹簧测力计及其注意事项：

　　（1）如何调零；

　　（2 ）测量范围；

　　（3）测量方法（伸长方向与测量方向一致，弹簧不要靠在刻度板上）。　　老师引导学生做实验，并对学生进行指导， 纠正。 　　学生实验：

　　用弹簧测力计测钩码重量；

　　用弹簧测力计测自己的一根头发所能承受的最大拉力，并与同学进行比较。三、实验探究 　　老师用多媒体展示拔河，牛拉车 …… 等图片；

　　提问：以上两边的力相等吗？ 　　学生观察录像，思考。

　　　　引导学生做教材25页图 8－3－8实验并填空。