《三、重力》集体备课教案设计

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本节的教学中，要特别强调重力是一种力，引导学生从力的概念、力的三要素的角度全方位地地认识重力．教材中这部分内容不是很多，教师可以根据学生的情况丰富这部分的讨论。如结合w宇航员太空行走的图片（或播放录像），向学生讲述宇航员在失重情况下的生活情景，并组织学生讨论：如果地球对物体没有重收力作用，世界将是什么样子？哪种现象对我们有好处，哪种现象对我们不利？通过这样的活动，可激发学生学习物理的兴趣，活息跃学生的思维。

学法分析

在学习重力的概念和方向时，可以通过观察图片、做小实验物来找出研究对象运动的共同特点，得出重力产生的原因；在探究理物体重力与其质量的关系时，可以通过各小组实验探究得出，进步总结引申得出两者的关系式G＝mg。

教学目标

知识与技能

1．知道重力是如何产生的；

2．知道重力的大小与质量成正比，并能用公式G=mg计算有关问题；

3．知道重力的方向总是竖直向下的。

过程与方法

1．通过生活体验和实验观察，重力的方向总是竖直向下的；

2．通过实验探究重力大小与质量关系，分析实验数据，学习信息处理方法。培养学生初步的分析、概括能力。

情感、态度、价值观

1．培养学生交流、合作以及实事求是的科学态度和勇于创新精神；

2.使学生认识到科学技术对社会和人类生活的重大影响，进一步增强学生对科学的热爱。

重点与难点

重点：重力的三要素。

难点：探究重力和质量的关系。

教学准备

实验器材：弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物、铁架台、小车、胶质滴管、挂画等。实验器材和多媒体课件分别在本课的引入、学生探究等环节中得到应用，它们的使用可以更好的激发学生兴趣，引起学生的好奇，为学生提供了良好的学习氛围，和充足的实验器材，使学生的学习资源更为丰富。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入重力概念

流程：演示实验→观察现象→提出问题→建立概念→深化概念