《三、重力》集体备课教案设计

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过程与方法

1.通过观察和分析惯性现象的实验，培养学生的观察能力和理论联系实际的能力；

2.通过观察实验和推理理想实验等方法培养学生分析概括能力和科学推理能力；

（三）情感、态度与价值观

1.渗透逻辑推理的方法，学习科学家不断进取的精神；

2.通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望，认识交流合作的重要性，有主动与他人合作的精神．三、学习者特征分析本节教学难度较大，因为惯性定律本身无法直接用实验演示，要靠抽象思维才能把握，同时由于日常生活经验的负面影响，学生习惯地认为物体的运动需要力来维持，物体不受力时，只能处于静止状态，对这一点的认识往往是根深蒂固的，为了突破这一理解的难点一定要引导学生进行思维推理，并通过常见的易产生错误认识的现象启发学生思考分析。四、教学策略选择与设计本节教学从教师演示实验创设情景导入新课，然后展示幻灯片引导学生提出问题，猜想假设，制定计划，再利用动画让学生感知实验过程并进行实验，收集证据，分析数据，引导

学生总结出逐步减小所受摩擦力时物体的运动规律，得出结论。这是一个逐步深化的认识过程，由直观的感觉上升到科学的理性，正体现了认识论的特点。五、教学环境及资源准备小车、斜面、铁架台、毛巾、棉布、木块

教学媒体选择分析表知识点

学习

目标

媒体

类型

媒体内容要点

教学

作用

使用

方式

所得结论

占用

时间

媒体来源

知道牛顿第一定律的内容

知道牛顿第一定律的内容

幻灯片和动画

问题猜想，制定计划，收集证据，分析结论，斜面小车实验动画。