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北师大2011课标版（闫金铎主编）《五、二力平衡》教案优质课下载
【学情分析】学生对受力分析还不够全面，对物体受到力的理解也还不够准确，在学习过程中，在这方面要注意正确的引导。
【学习目标】1、通过分析具体事例，知道力的平衡和二力平衡的概念；
2、通过学生实验探究，知道二力平衡的条件；
3、结合二力平衡的条件，根据物体的运动状态判断受力情况或根据受力情况判断物体的运动状态；
4、通过探究二力平衡的条件，培养学生观察和实验的能力；
5、通过对二力平衡的条件的应用，培养学生分析问题、解决问题的能力；
6、通过对比“二力平衡”和“相互作用力”，加深对二力平衡条件的理解。
【评价设计】
（1）.通过课后巩固1检测目标1的达成。
(2).通过课后巩固2、5、6、7、8、9、11检测目标3的达成。
（3）.通过课后巩固10检测目标2、4、5的达成。
（4）.通过课后巩固3、4检测目标6的达成。
【学习过程】
一、导入新课：（教师根据学生已有的知识创设问题情境，再设置问题，引发深入的思考）
（一）、复习提问 ：问题1、下落的粉笔运动状态改变了吗？ 重力的作用效果是什么？问题2、物体的运动状态通过哪两个方面来描述？
问题3、物体运动状态发生改变有哪三种情行？
二、进行新课
探究一、平衡状态和平衡力
问题：三幅图中的物体收到几个力作用？运动状态改变了吗？
教师总结：象这样，物体在受几个力作用时，如果物体处于静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。
静止或匀速直线运动状态叫做“平衡状态”。
物体受两个力作用时保持平衡状态，叫做二力平衡，是最简单的平衡。（板书课题）
探究二：二力平衡的条件（教师创设问题情境，转化成操作性强的具体任务，学生在完成具体任务的过程中，通过思考、交流，学会教学内容。）
猜想：既然力的作用效果与力的三要素有关，所以一对平衡力可能在力的大小、方向、作用点方面要满足一定的条件
实验设计：你如何根据给出的实验器材设计实验来支持你的猜想呢？