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北师大2011课标版（闫金铎主编）《五、二力平衡》教案优质课下载
二、过程与方法目标：
1．培养学生的观察能力。认真观察什么是力的平衡及物体受到两个力作用时的平衡；观察物体受两力平衡时力的特点。
2．培养学生的分析归纳能力。通过观察实验引导学生分析归纳物体平衡所需满足的条件。
3．注意发展学生的逻辑思维能力。运用二力平衡条件解释物理现象时，往往同时要用到相互作用力的知识，在表达过程中要注意发展学生的逻辑思维能力。
三、情感、态度与价值观目标：
二力平衡条件是从实验中总结出来的，在教学过程中应注意培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想，对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风。
【教材分析】
教材首先从生活中的静止和匀速运动分析物体的受力情况：物体受外力作用时，也能保持静止或匀速直线运动状态，从而建立了平衡状态、平衡力的概念；并进一步指出最简单的受外力平衡的情况是二力平衡,随后通过实验分析总结出二力平衡的条件。再联系具体事例，让学生应用二力平衡条件进行分析，培养学生应用知识解决实际问题的能力。
二力平衡的条件是初中物理教学的重点，本节的重点是研究总结物体平衡的规律，规律教学应首先通过观察提出问题，然后通过实验研究问题，再对实验结果概括、总结得出规律。因此做好实验是本节课的重点和关键。
【教法建议】
1．本节是从生活实际现象出发，针对已经建立的规律提出质疑，激发学生探索自然规律的兴趣，培养学生勤思勤问的良好品质。
2．平衡条件的得出是本节的重点知识，不能只强调结论，而要加强过程教学。做好二力平衡条件的实验是使学生掌握知识的关键。
3．平衡条件的应用是对教学的检验，要训练学生的口头表达能力。
4．最后的小结应由学生对牛顿第一定律进一步加以补充，使其更完整。
【教学重点】
学生认知结构中建立二力平衡条件的过程；应用二力平衡条件解释实际问题。
【教学难点】
二力平衡条件的应用
【教学用具】
滑轮、钩码、细绳、木板
【教学过程】
一、引入新课：
方法1：复习提问引入
同一直线上的二力合成，方向相同和方向相反时的合力大小。
合力计算: