八年级下册（2012年12月第版）《五、二力平衡》集体备课教案设计

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2.研究物理问题，常从最简单的事物入手，逐渐对复杂事物进行研究，本节是从多力平衡中最简单的二力平衡入手进行研究的。通过力的平衡，初步领略自然现象中的美妙与和谐，培养对

大自然的亲近、热爱及与之和谐相处的情感。重点实验探究二力平衡的条件难点二力平衡条件的应用教学方法探究法、演示法、交流讨论法、归纳法学法指导通过观察与思考教材上的事例，总结出平衡状态、平衡力和二力平衡的概念;通过实验探究的方法得出二力平衡的条件;对二力平衡的应用，应注意理解判断二力平衡的方法，一是根据定义判断，二是根据二次力平衡条件判断。教学资源1.北京师范大学出版社八年级下物理教科书及导学案。

2.木板、钩码、纸板、铁架台、剪刀、滑轮、三角尺教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入复习导入：

牛顿第一定律的内容。

有没有受外力可以保持静止或匀速直线运动状态的情况呢？请举例。

牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

受到力的物体也能保持静止或匀速直线运动状态例如人站在讲台、桌子上的课本、做匀速直线运动的汽车等。通过复习牛顿第一定律，知道不受外力作用下的物体保持静止或匀速直线运动状态；提出问题生活中有没有受到力的作用能保持静止或匀速直线运动的情况，让同学们举例，引导生活中很多物体受到多个力的作用处于静止或匀速直线运动状态，引出本节课学习最简单的情况——二力平衡。教学目标展示1.知道什么叫平衡状态、二力平衡。

2.通过实验探究理解并掌握二力平衡的条件。3.会分析平衡力与相互作用力的区别。请一位同学朗读教学目标。通过教学目标展示，使同学们明确本节课的教学内容与教学重难点，有助于后续教学。新课讲授力的平衡

1.平衡状态：物体处于静止或匀速直线运动状态，我们就称物体处于平衡状态。

2.二力平衡

提出问题：请能对静止在课桌上的书本进行受力分析？

二力平衡：如果物体只受两个力而处于静止或匀速直线运动状态，这种情况叫二力平衡。

实验探究——二力平衡的条件

1.阅读教材P30~P40“实验探究”，请一位同学上台演示实验。

2.教师引导当纸板与木板相接触时，此时实验数据有没有参考性。对此种情况进行受力分析。

完成导学案探究点一【思考】部分，想一想如何设计改进实验。教师展示所提供实验器材：钩码、纸板、铁架台。

实验探究

对照导学案请一位同学上台演示实验，并将出每个操作步骤的实验意图。

交流讨论

二力平衡需要什么条件？

总结二力平衡的条件

作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，且作用在同一直线上，两个力就彼此平衡。

（同体、等大、反向、共线）

根据力的合成知识分析，彼此平衡的两个力的合力是多少？

6.提升：二力平衡的应用