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北师大2011课标版（闫金铎主编）《五、二力平衡》公开课教案优质课下载
2、过程与方法
（1）培养学生的观察能力，认真观察什么是力的平衡及物体受到两个力作用时的平衡；观察物体受两个平衡力时的特点.
（2）培养学生的分析归纳能力.
（3）注意发展学生的逻辑思维能力.
3、情感态度与价值观：
培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想，对待实验事实求是的科学态度和严谨的科学作风.
教学重点：学生认知结构中建立二力平衡条件的过程；应用二力平衡条件解释实际问题.
教学难点：二力平衡条件的应用.
教法选择：讲授法、实验探究法、合作交流法等
课时安排：1课时.
课前准备：斜面、小车、弹簧测力计、两个滑轮、钩码、细绳、木板.
教学过程
力的平衡
请大家思考，你见过的哪些物体保持静止状态？受到哪些力的作用？
1、教室里的吊灯保持静止，吊灯受到重力和拉力的作用.
2、放在地上的水桶保持静止，受重力和地面对水桶的支持力的作用.
3、课桌上的书保持静止，书受到重力和课桌对书的支持力的作用.
物体受到力的作用，物体保持匀速直线运动的情况也能见到：一列火车在
一段平直的轨道上匀速行驶，火车受重力、支持力、水平向前的牵引力和向后的阻力.
物体在受到几个力作用时，如果物体保持静止或匀速直线运动状态，我们
就说这几个力相互平衡.根据这个观点，我们可以从吊灯的静止状态可知吊灯受到的重力和拉力相互平衡.
请大家按照这样的说法叙述上述各例中的物体的运动状态及它们个自受到的力之间的关系.
二力平衡的条件
二力平衡的情况最简单，我们先研究这种情况.
教师演示课本图所示实验并讲解这个木块受两个拉力.