《五、二力平衡》优质课教案设计

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二、过程与方法

1、通过实验探究得出二力平衡的条件，培养学生的动手能力和概括能力。

2、通过二力平衡条件的应用，培养学生应用物理规律解决实际问题的能力。

3、学法指导：研究物理问题，常从最简单的事物入手，逐渐对复杂事物进行研究，本节是从多力平衡中最简单的二力平衡入手进行研究.

三、情感、态度与价值观

1、激发学生对科学的求知欲，培养他们乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，学会将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

②通过探究、交流讨论，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望，认识交流合作的重要性，有主动与他人合作的精神。

四、仪器材料

铁架台、钩码、细绳、弹簧测力计、苹果长方形纸卡片、

多媒体（学乐云教学平台）、课件

教学过程

一、引出

教师提出问题：要想知道一个苹果的重力，最简单最快捷的方法是什么？

学生回答：用用弹簧测力计测苹果的重力

演示实验1：

教师用弹簧测力计测苹果的重力

学生活动：

在导学案上画出挂在弹簧测力计上苹果受力情况示意图

教师问：弹簧测力计示数就是苹果的重力吗？

学生回答：不是

教师问：应该是什么力？

学生回答：苹果对弹簧测力计的拉力。

教师问：为什么说这个力的大小就等于苹果的重力？

学生：…………？

教师：学了今天的知识后就能明白其中的道理。