北师大2011课标版（闫金铎主编）《五、二力平衡》优质课教案下载

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3、 理解二力平衡条件；

4、能利用平衡条件解决简单的平衡问题．

二、过程与方法：

1、通过实验探究二力平衡的条件，培养学生的概括能力；通过二力平衡的条件的应用，培养学生应用物理规律解决实际问题的能力．

2、学法指导：研究物理问题，常从最简单的事物入手，逐渐对复杂事物进行研究，本节是从多力平衡中最简单的二力平衡入手进行研究．

三、情感、态度和价值观：

1、具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识．

2、通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望，认识交流合作的重要性，有主动与他人合作的精神．

教学重点：二力平衡

教学难点： 二力平衡的条件及应用

教 具： 二力平衡演示实验一套

教学过程：

（一）新课引入：

指出教室悬挂物体（比如灯）

提问；上面的物体分别受到什么力的作用？处于什么样的状态？

根据物体受力情况及状态引入本节课主题——二力平衡

（二）新课教学。

（1）力的平衡：

观看录像片：静止在石头上的石头、静立在枝头的蜻蜓、匀速上身的货物、匀速行驶的货物；

师生分析出这些物体运动状态不改变的特点，提出“平衡状态”。

再对各物体进行受力分析，引出“平衡力”。

师生讨论总结出平衡状态和平衡力的具体概念。

师指出“平衡力”中的“力”可以是二个或好几个，当“力”是两个时就是二力平衡。从而说出二力平衡的概念。

了解新概念后，判断生活中一些关于新概念的问题。

课件展示出问题：下列物体所受的力，不属于平衡力的是（ ）