《五、二力平衡》公开课教案下载

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3.探究二力平衡的条件.

4.会用二力平衡知识分析解决简单问题．

过程与方法

1．通过实验探究二力平衡的条件，培养学生的探究能力、分析能力和归纳能力。

2．通过应用二力平衡条件分析实例的过程，加深对知识的理解，培养解决实际问题的能力。

情感、态度和价值观：

通过对生活中实例的分析，领略自然现象中的美妙与和谐，培养对大自然的亲近、热爱，及与大自然和谐相处的情感。

【学情分析 】

本节内容在力学中起着重要的作用，是解决力学问题的重要理论基础。学生前面已经学习了力的概念和同一直线上的二力合成，这为学习二力平衡做了充分的知识，同时初二学生对新生事物有强烈的好奇心和求知欲，善于观察，爱动手实验，对于比较抽象的二力平衡，可通过实验操作、合作交流、自我发现来突破思维障碍和误区，实现知识的建构。所以在教学中充分利用学生的兴趣，通过具体的实验操作过程，最终归纳得出二力平衡的条件。

教学重点：探究二力平衡的条件。

教学难点：1.理解二力平衡条件并会应用之解决简单问题。

2.会区分平衡力和相互作用的力。

【教学过程 】

一.引入新课，展示学习目标。

视频展示:加拿大艺术家的石头平衡术。引入二力平衡。并展示本节学习目标。

二、进行新课

(一)?平衡状态

1.请学生观察图片，提出问题：他们分别处于什么运动状态？

引导学生归纳出平衡状态的定义，即：物体处于静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态。

2.展示火箭发射.冲刺的运动员以及拐弯的汽车图片，请学生判断它们的运动状态，并分析它们是否处于平衡状态。

3.举例生活中处于平衡状态的物体。

(二)?平衡力和二力平衡

展示图片：静止的电灯、没提起来的水桶和匀速行驶的汽车

问：1.它们是否是平衡状态？

2.为什么会处于平衡状态？