《五、二力平衡》优质课教案下载

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3、记住二力平衡的条件

4、会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。

（二）过程与方法：

1、认真观察什么是力的平衡及物体受到两个力作用时的平衡；观察物体受两力平衡时力的特点。

2、通过观察实验引导学生分析归纳物体平衡所需满足的条件。

（三）情感、态度、价值观：

1、通过探究二力平衡的条件,培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想。

2、通过探究实验,培养学生对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风。

教学重点：

1、学生的认知结构中建立二力平衡条件的过程；

2、应用二力平衡条件解决实际问题。

教学难点：

二力平衡条件的应用。

教学准备：

滑轮、钩码、细绳、纸板。

教学过程：

引入新课

学生和老师手拉手活动，分析作用在二人手上的力，明白这是一对相互作用力，大小相等，方向相反，作用在两个物体上。

新课教学

1、出示幻灯片吊灯、放在课桌上的书、被匀速吊起的货物、在空中匀速直线飞行的飞机，学生分析这些物体受到了几个力的作用，物体处于怎样的运动状态。

教师总结： 物体处于静止或匀速直线运动状态，我们就称物体处于平衡状态。处于平衡状态的物体所受的力叫做平衡力。

2、随堂练习：判断下列情况是否是平衡状态：

小孩荡秋千

雨点匀速竖直下落

课桌上静止的笔盒