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在听音活动中，培养学生从听中获取信息的能力。
情感态度价值目标：
通过设计房间的活动，发展学生个性和团结合作的精神。
通过房间图片欣赏，教育学生要让房间整洁、干净。
学情分析：
本校四年级的孩子对英语的学习兴趣较浓厚，经过一年多的英语学习，有了一定基础，他们能大胆交流，团结协作。通过前面的学习，四（3）班的孩子已经掌握了教室内物品的单词，in, on等5个方位介词，能运用there be句型描述物品的位置。这些为本节课打下了良好的英语基础。
教学重难点：
教学重点：
能理解并正确运用Is there...? Are there...? 句型。
教学难点：
能听懂句型对话，并灵活运用句型交流。
教具准备：
课件、图片、词卡、彩笔、胶棒等
六、教学过程：
教学步骤媒体应用教师行为学生活动设计意图Step 1 Warming up
Free talk:
T： What’s in our classroom?
T：Is there...?/
Are there...?
Ss: There is ..../
There are ....
Ss: Yes./No.课前谈话，创设轻松和谐的教学氛围，并初步感知本节课核心句型。Step 2 Presentation
a. Think and guess. What’s in Toby’s room?
T：Look! Who is he?
T: Toby says, Hello, welcome to my room. Let’s look at Toby’s room.OK?
T: This is Toby’s room. The walls are yellow. The floor is white and blue. But what’s in Toby’s room? I’ll give you some tips: d,b,2. Can you guess? What’s in Toby’s room?
T: Yes, there is./
No, there isn’t.
Yes, there are./
No, there aren’t.