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北师大2011课标版（闫金铎主编）《七、牛顿第一定律》教案优质课下载
3.能分析惯性现象在生活中的应用和可能带来的危害，能有意识的利用所学知识提出防止危害的措施，从中体会渗透辩证唯物主义观点，初步认识科学技术对人类生活的影响。结合由于惯性引起的交通安全问题，激发学生学习与探究物理规律的兴趣与动力。
4.通过探究活动，了解阻力对物体运动的影响，经过分析、比较认识力是改变物体运动状态的原因。进一步归纳推理，建立牛顿第一定律。在此过程中，经历在实验的基础上通过推理得出结论的方法，对学生进行方法论的教育。
5.知道牛顿第一定律的内容，能区分惯性和惯性定律。
6.知道牛顿第一定律不是实验定律，而是在大量事实经验的基础上，通过进一步的概括、推理总结出的一条规律。.
教学重点
惯性的含义
教学难点
惯性和惯性定律的区别
教学仪器
手表、纸条、视频资料等
教学方法
启发式 讲授、演示、讨论相结合
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
惯性概念的建立
惯性现象
惯性的大小
牛顿第一定律
一、教师利用身边的物体演示并提问：两个现象的共同点是什么？
1.抽出静止的手表下的纸条，手表仍处于静止状态。
2.扔出手中的纸团，纸团离开手后仍然向前飞行一段距离。
教师结合学生的回答总结得出惯性的概念；我们把物体保持静止或匀速直线运动状态的性质叫做物体的惯性。
二、教师提问：同学们还见到过哪些类似的惯性现象？你会用惯性的知识解释吗？
教师对学生的回答加以分析解释，并就此提出惯性的两面性。