八年级下册（2012年12月第版）《三、连通器》优质课教案设计

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了解船闸的工作过程。

2、过程与方法

经历用“假想液片”模型推导出连通器的过程，培养学生的抽象思维能力，引导学生学习假想模型法的思路，并使学生进一步体会它是物理的研究方法之一。

通过分析日常生活生产中应用连通器的事例，培养学生应运用知识的能力。

3、情感、态度和价值观

通过分析日常生活生产中应用连通器的事例，使学生体会物理与生活生产的紧密联系，培养学生将物理知识自动运用生活生产的意识。

通过对船闸的学习。进一步体会STS的理念，特别是对葛洲坝和山峡船闸的学习，培养学生的爱国主义情感。重 点连通器的特点和应用难 点用“假想液片”法分析连通器中液体静止液面总相平方法教具准备教学连通器教学过程教师活动设计学生活动设计从学生熟悉的物品引入课题，使学生感到很亲切，引起学生兴趣和热情

进行新课

引入新课：

师：请观看课件中这些图片，它们的结构有什么特点？

出示学习目标：

1、了解什么是连通器。能在实际情况中辨认出连通器。

2、了解用“假想液片法”解释连通器原理。

3、能用连通器原理解释一些简单实际问题。

4、了解船闸的工作过程。

自主学习，重难点突破：

出示【活动一】

阅读课本64页“观察与思考”完成导学案“引领探究”

观察课本P64图8-14，思考下列问题：

①茶壶的结构有什么特点

②在茶壶上为什么留一个小孔

③图甲中茶壶的壶嘴与壶身的高度有什么关系

④图乙所示的茶壶在设计上有什么问题？水可以装满吗？

⑤什么是连通器

2、教师出示玻璃器皿，让学生观察它是不是连通器？为什么？它有什么特点