北师大2011课标版（闫金铎主编）《三、连通器》公开课教案下载

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本节内容是液体压强知识的应用，在生活中处处可见，其原理也比较容易理解。教材内容做了如下安排：

首先通过“观察与思考”栏目由学生熟悉的茶壶出发，抽象得出连通器的结构特点和原理。从日常生活中学生熟悉的事物入手，让学生有一种亲切感，使学生了体会到物理来源于生活。

通过“科学窗”栏目，利用“假想液片”这一理想模型，引导学生用二力平衡和液体压强

公式，推导出连通器的原理。“假想液片法”巩固了上节的液体内部压强公式和“假想液柱法”，是上节内容的延续发展，引导学生进一步学习物理学的模型研究方法。

生活中很多物体都利用了连通器的原理，因此“交流讨论静止后再次观察两边液面

栏目贯彻了《标准》中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。由于连通器知识与实际生产、生活联系非常紧密，学生易于理解，教科书省去了描述性的文字，通过相关图片展示物理情境，给学生留出自主学习的空间，发挥学生的能动性，培养学生交流讨论的能力和语言表达能力，培养学生运用物理知识解释日常生产、生活中实际现象的能

力。

船闸是利用连通器原理解决实际问题的一个重要实例，由于学生缺乏对船闸的感性认识，直接表述船闸的工作过程存在一定的困难，教科书用图引导学生认识船闸，在每幅图下用文字说明图中描述的船闸工作情况，对船从上游通过船闸驶往下游的过程做出“表述”的范例。这种图文结合的方法既有利于培养学生的看图能力，又省去了冗长的文字叙述，简洁易懂。

【教法、学法分析】

本节是一个知识应用型的课，整体难度不大，因此采用教师逐步启发引导下的自主学习和小组合作探究的方式进行，通过学生自主学习为主的教学方法来增强学习能力。

【教学设计】

教学课题 §8.3 连通器课时安排1课时

教学目标

知识与

技能1、了解什么是连通器，能在实际情况中辨认出连通器。

2、了解用“假想液片法”解释连通器的原理。

3、能用连通器原理解释一些简单的实际问题。

4、了解船闸的工作过程。

过程与方法1、通过认识连通器的过程，培养学生的观察能力和概括能力。

2、经历用“假想液片”模型推导出连通器原理，培养学生的抽象思维能力，引导学生学习假想模型法的思路，并使学生进一步体会它是物理学的研究方法之一。

3、通过分析实际中应用连通器的事例，培养学生运用知识的能力。

情感态度与价

值观1、通过分析日常生活生产中应用连通器的事例，使学生体会物理与生活生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动应用于生活生产的意识。

2、通过对船闸的学习，进一步体会STS的理念，特别是对葛洲坝和三峡船闸的学习，培养学生的爱国主义情感。

3、通过动手制作“人工喷泉”，激发学生学习物理的兴趣。教学重点连通器的特点和应用教学难点用“假想液片法”分析连通器原理教学用具连通器、铁架台、烧杯、水等教学手段多媒体辅助教学教学方法启发引导、自主学习、交流讨论、合作学习主 要 教 学 过 程 设 计教学步骤教师活动学生活动设计意图导入新课复习旧知，导入新课。感受知识铺垫，导入新课。