《三、连通器》新课标优质课教案设计

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2．过程和方法

（1）让学生进一步熟悉探究式学习的一般程序和方法．

（2）鼓励学生大胆猜想，培养学生发散思维能力．

（3）让学生经历从感性到理性思维的飞跃过程，培养学生初步的抽象思维能力．

3．情感态度和价值观

（1）在探究连通器原理的过程中，让学生保持对大自然的好奇，领略自然界的美妙与和谐．

（2）通过对连通器的应用的了解，使学生认识到简单的物理原理可以解决实际生活中的大问题，培养学生把自己所学知识应用到实际中去为人类服务的意识．

（3）通过介绍船闸让学生初步认识科学技术对人类生活的影响

教学重点：连通器的特点和应用

教学难点：用“假想液片”法分析连通器中液体静止时，液面总相平原因

教学方法：讲授、探索试验、讨论相结合

教学过程：一、引入新课

二、讲授新课

1、连通器的结构特点

师：请大家观察这个茶壶图片，它的结构有什么特点？（学生回答）

教师总结：像茶壶这样的上部开口、底部连通的容器叫连通器．

师：生活中还有那些容器是连通器？（学生回答）

师：老师手中的这个玻璃器皿是不是连通器，

为什么？它有什么特点

生：是连通器．因为它是上部开口、底部连通的．它的特点是组成连通器的各个容器长短、粗细、形状各不相同．

2、连通器的原理

师：猜想一下，若在这个连通器中倒入水，当水静止时，各容器中的

液面高度是怎样的？（学生猜想）

教师演示实验，学生观察得出结论。

师：为什么各容器的液面是相平的？