北师大2011课标版（闫金铎主编）《四、大气压强》精品优质课教案设计

北师大2011课标版（闫金铎主编）《四、大气压强》精品教案优质课下载

（1）知识与技能

1.了解大气压是客观存在的．了解大气压强产生的原因；

2. 知道托里拆利实验的原理、过程和结论；

3. 培养学生的观察能力和分析能力；培养学生的思维能力。

(2)过程与方法

1．通过观察一些实验现象感知大气压强的客观存在;

2．通过一些实验感知大气压强的值很大;

3．通过实验探究，体会科学探究的过程。

(3)情感态度与价值观

1.培养实事求是的科学态度；

2.通过对大气压应用的了解，使学生认识到科学技术对人类生活的影响；

3.通过对大气压强的认识，使学生领略大自然的神奇和美妙。

教材分析重点1.大气压强的存在和大气压的测定；难点2.大气压知识的综合运用。教 学

方 法提问法、分析法、讲解法、实验法等。教 具演示用：玻璃杯、硬纸片、水、皮碗、多媒体教学过程导入复习液体压强产生的原因：

学生回答，教师总结

[多媒体展示]由于空气也受重力的作用，而且能流动，因而空气内部向各个方向都有压强吗？

2. 实验演示

①将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来。放手后，会看到什么现象？

②将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来。放手后，会看到什么现象？

③将两个皮碗用力挤压在一起，要拉开它们还容易吗？

提出问题：为什么硬纸片第一次掉下来而第二次不会掉下来呢？为什么皮碗不容易被拉开？

（学生讨论、回答：①硬纸片受到一个向上的力；②空气对皮碗有压力；）

3．提出问题：我们生活在地球周围的大气层中，气体也像液体一样没有一定的形状，具有流动 性，同时也受到重力的作用．同学们猜想一下大气是否也像液体一样在它内部存在压强呢 ？

学生讨论并猜想

4．师生共同得出结论：大气对浸在它里面的物体向各个方向都有压强----------引入大气压强及大气压强产生的原因