八年级下册（2012年12月第版）《四、大气压强》优质课教案下载

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2．过程与方法

●观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强是一种客观存在．

●观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位．

●通过观察感知人类是如何利用大气压强的．

3．情感态度与价值观

●培养实事求是的科学态度．

●通过大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响．

教学重点与难点

重点：大气压的存在、大气压的大小．

难点：托里拆利实验测大气压值．

教具

演示用：玻璃杯、硬纸片、水、广口瓶、浸过酒精的棉球、细砂、煮熟剥壳鸡蛋一个、注射器、钩码、约1米长的玻璃管、水银、汽水瓶、皮碗(多媒体课件展示)。

教学过程

一、引入新课

1.演示实验：由实验设置疑问，引起学生的求知欲望。

(1)将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来(提醒学生注意观察)，放手后，看到什么现象？(硬纸片掉下)

(2)将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来(暂不放手，问：如果放手，会出现什么现象?（先请同学们猜一猜)。放手后，看到什么现象?(硬纸片没有掉下来。)

2.讲述：同学们要知道实验时，硬纸片不会掉下来的原因吗，学习了这节课的知识，就知道了。(板书课题 )

二、进行新课

1.阅读课文。读后问：大家阅读了马德堡半球实验，空气把两个铜半球紧紧地压在一起，16匹马都很难把它们拉开。对于这个实验，同学们想试一试吗?现在，我们模仿马德堡半球实验来做一做。

2.学生实验：两个吸盘口对口挤压。然后两手用力往外拉，不容易拉开(用较大的力才能拉开)。

3.讲述：地球周围被厚厚的空气层包围着，这层空气又叫大气层。空气由于受重力作用，而且能流动，因而空气内部向各个方向都有压强。大气对浸在它里面的物体的压强，叫做大气压强，简称大气压(教师板书这句话)。

4.讲述：刚才同学们所做的模仿马德堡半球实验，充分证明了大气压强的存在。抽出金属半球内空气(或挤压出皮碗内的空气)，两个金属半球(或两个皮碗)在大气压强的作用下，被紧紧地压在一起，因而很难把它们拉开。

5.演示、验证：刚上课时，老师演示的实验，表明玻璃杯内装满水，排出了空气，杯内水对硬纸片的压强小于大气压强，由于大气压强的作用托住了硬纸片，所以硬纸片不会掉下来。

演示课本中的实验(演示后，由学生举手发言，说明鸡蛋为什么会挤进广口瓶内，引导学生说出由于棉花燃烧耗尽了瓶内空气，瓶内压强小于瓶外大气压强，鸡蛋在大气压强作用下，被压入瓶内)。