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八年级下册（2012年12月第版）《六、物体的浮沉条件》最新教案优质课下载
4、所属的章节：第十章第三节
5、学时数： 45分钟（1课堂）
二、教学设计
1、教学目标
1、知识与技能
（1）知道物体的浮沉是由物体在液体中所受浮力与重力的大小关系决定的；
（2）知道F浮＜G，F浮＞G，F浮=G这三个表达式的含义。能综合运用阿基米德原理、二力平衡等知识来讨论浮沉条件。
（3）理解并掌握轮船、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。
（4）能利用物体的浮沉条件解释生活的现象，解决生活的问题。
2、过程与方法
（1）通过实验探究，得出物体的浮沉与物体的重力和浮力的大小关系；
（2）通过受力分析，公式的变形，得出物体的浮沉与物体和液体的密度关系。
3、情感态度与价值观
（1）初步认识科学技术对社会发展的影响；
（2）初步建立应用物理知识解决实际问题的意识。
教学重点
用实验来探究物体的浮与沉和物体的重力和浮力的大小有什么关系。
通过自主推导掌握物体的浮与沉与物体和液体的密度关系。
通过合作探究掌握轮船、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。
教学难点
把物体的沉浮条件灵活的运用到生活中，解决实际问题。
2、内容分析
本节课的教学内容是人教版八年级下册第十章第三节《物体的浮沉条件及其应用》第一课时。《课程标准》对本节课的要求是：让学生知道物体的沉浮条件。从这节课教材的地位来看，它是学生运用浮力知识，分析解决实际问题，使浮力知识在这节课中得以升华与拓展。本节课是建立在上一节阿基米德原理的基础上，通过实验探究让学生观察重力不同的乒乓球在清水中的浮沉现象；通过简单的受力分析让学生加深对物体浮沉现象的认识，知道物体在不同状态下对应的浮力与重力大小关系，从而得出物体浮沉条件；引导学生运用控制变量法分析出改变物体浮沉的两种方法；
3、学情分析
由于这节课教学对象是八年级学生，他们的好奇心和求知欲都很强，因此在教学过程中需要注意激发学生的学习兴趣。从知识储备上看，学生已经学习了受力分析、二力平衡、阿基米德原理和浮力等相关知识。虽然他们在生活中已经对常见的物体的浮沉现象有了大致了解，但是毕竟没有经过系统学习，难免会有一些潜在的模糊的甚至是错误的意识，比如：物体的浮沉状态究竟有哪些？物体浮沉条件是怎样的？是不是重的物体就一定会下沉，而轻的物体就一定会上浮等等。而这些问题如果不解决就会一直困扰着学生。因此在教学中我设计了较多的能体现学生的主体地位的活动，如：让他们多动手实验，多观察现象，留给他们足够多的时间去思考，真正帮助学生纠正认知上的错误，理解他们所学的知识。