《六、物体的浮沉条件》公开课教案下载

《六、物体的浮沉条件》公开课教案优质课下载

教学重点：理解物体的浮沉条件和改变物体浮沉的方法。

教学难点：控制物体浮沉的方法。

教学过程：

引入：你知道 “泰坦尼克号”沉船事件吗？“泰坦尼克”号这样的钢铁巨轮为什么能浮在海面上？撞上冰山后， “泰坦尼克”号为什么会沉没？假如把打捞沉船的任务交给你，你将采取什么措施？

新授：

一、研究影响物体的浮沉条件的因素

打捞沉船与物体的沉浮有关，今天我们就亲自来来探究影响物体浮沉的条件。

探究过程一：将实验桌上的小瓶、牙膏皮分别投入水中，观察它们在水中的浮沉情况。

理论分析和多媒体演示：解释下沉、上浮和悬浮所表示的运动过程.

结论：物体浮沉的条件：

F浮 ＞ G物 ρ物 ＞ ρ液 物体上浮

F 浮 ＝ G 物 ρ物 ＝ ρ液 物体悬浮或漂浮

F 浮 ＜ G物 ρ物 ＜ ρ液 物体下沉

探究过程二：请同学们想办法改变它们的沉浮，并尝试思考你是通过什么方法来改变它们原来的浮沉情况的？

记录1：牙膏皮原来处于什么状态，你采取了什么方法，从而改变了它的浮沉。

记录2：小瓶原来处于什么状态，你采取了什么方法，从而改变了它的浮沉。?

结论：控制物体浮沉的途径：

1、保持物体重力不变，改变液体密度或改变物体排开液体体积。增大浮力使物体上浮，减少浮力使物体下沉

2、保持物体所受浮力大小不变，减小物体自身重力使物体上浮，增大物体自身重力使物体下沉。

二、研究物体浮沉条件的应用

人类利用浮力从远古时代就开始了，最初可能从抓住漂浮的树木免于灭顶之灾得到启示，而抱住或骑在一段树干上顺水漂流。这是人类最早的航行，利用了密度小于水的木材受到的浮力。

后来人们发现，把树干挖空成为独木舟，不但乘坐舒适，还能承载更多的人和物。从浮力利用的角度看这是个了不起的进步：采用“空心”的办法增大可以利用的浮力。即使最现代化的轮船，也保持着这种古老的办法。

你能举出生活中有哪些利用物体浮沉的例子吗？

应用一、轮船

利用把密度比水大的钢材制成空心的使它排开更多的水，增大可利用的浮力。