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1.能听说读写词汇:play football, ride a horse, play table tennis, play the piano, stand on(my)head,swim
2.能理解和运用句型:?(Stephen )can…and….He can…and….He can’t….。
3.能运用can you….? Yes,I can. No, I can’t句型进行简单的会话。
二、过程与方法:
1.运用TPR全身反应法、理解动词短语;运用视听教学法,理解句型、简单会话;
2. 运用情景教学法,运用五行俱乐部展开活动;
3. 运用任务型教学法,小组合作探究法,训练学生听、说、读的能力。
三、情感态度价值观:
1.?培养学生学习英语的兴趣,树立学习英语的自信心。
2.?培养观察能力和主动学习,竞争的意识以及合作交流的能力。
3. 培养学生热爱生活,利用空闲时间提升自己,明白生命在于运动的道理。
3.教学重点、难点分析
教学重点:能运用句型进行会话并完成书上2a部分的内容。
教学难点:
句型的理解和运用:
1. (Stephen can…and….He can…and….He can’t….并能运用Can you….句型。
2.?能听出书上四个孩子分别会什么运动。
3. 能利用所学句子,进行语言交际。
4.教学过程设计
一、.视听融合,激趣导入
?1.?Sing the song” What can you do?”
设计意图:一首节奏优美的歌迅速的吸引了学生的注意力,孩子们乐于表现的天性活跃了课堂气氛,并且复习了各种运动短语,而且句型I can....是上节课的重点,为本节课的学习做铺垫。
技术手段:教学助手视频跟唱,预热。
二,师生交流,巩固旧知。
结合歌曲内容,与学生展开对话。
T: What can you do in your free time?
Ss: I can ....(学生结合实际进行回答,引导学生说出: He/She can ...)
设计意图:让学生表达自己会什么,充分展示自己,并对上节课的短语进行复习和辨识,学生自己找寻图片的过程,也是对旧知识的巩固过程,引导学生回答She/He can...为新知识的教学扫清障碍。
技术手段:多媒体PPT图片,对知识进行复习巩固。
图片展示,教授新知。