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《一、杠杆》教案优质课下载
3.通过多种题型的练习，归纳并巩固实验探究题的思维顺序，解答方法，提高综合实验能力。
教学重点：
几种探究实验题型的解答分析；
归纳实验探究题的思维顺序和解答方法。
教学难点：
归纳实验探究题的思维顺序和解答方法。
教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图时间引入教师和学生共同进行演示实验：
一个已经调好的在水平位置平衡的杠杆，老师在杠杆支点右端某位置挂6个钩码，请一位同学上台来，在支点左端三个不同位置施加竖直向下的力，并说出自己的感受。观察并思考。引入3分钟导学过程 1.为了探究杠杆的平衡条件，物理老师带来了一个自制杠杆AB。在杠杆上找一点C用支架支起来，在B点挂一个重物，如图1所示，小阳依次在枉杆上的A1、A2、A三点施加向下的力，当杠杆水平平衡时，发现用力越来越小。根据这一实验现象提出一个可探究的科学问题： 。
学生在老师的引导下回答问题
纠正自己错误
总结思维顺序从最简单的提出问题入手，帮学生明确建立思维顺序。5分钟2．实验台上有如下实验器材：1个带支架的杠杆（相邻刻线间距均为5cm）如图6所示、1个量程为0~5N的弹簧测力计、六个重为0.5N的钩码和两段细绳。小德计划利用上述实验器材设计一个实验，证明“当杠杆在水平位置平衡时，如果阻力臂和动力臂保持不变，则动力大小与阻力大小成正比”。
他的操作过程如下：
①调节杠杆使其在水平位置平衡。将弹簧测力计的指针调节到零刻度线位置。
②用细绳做成两个绳套，一个挂在杠杆的左侧第2个刻线处，在绳套下挂4个钩码，另一个绳套挂在同侧第4个刻线处，用弹簧测力计竖直向上拉绳套，使杠杆在水平位置平衡。记录钩码数和弹簧测力计示数到表格中。
= 3 ﹨ GB3 ③ 一个绳套扔挂在杠杆的左侧第2个刻线处，在绳套下挂4个钩码，另一个绳套挂在同侧第5个刻线处，用弹簧测力计竖直向上拉绳套，使杠杆在水平位置平衡。记录钩码数和弹簧测力计示数到表格中。
= 4 ﹨ GB3 ④ 一个绳套扔挂在杠杆的左侧第2个刻线处，在绳套下挂4个钩码，另一个绳套挂在同侧第8个刻线处，用弹簧测力计竖直向上拉绳套，使杠杆在水平位置平衡。记录钩码数和弹簧测力计示数到表格中。
（1） 针对小德计划探究的问题，请你指出它操作过程中存在的两个问题
（2） 请你针对存在的问题写出改进措施
学生读题找出关键信息，分析题目：找出自变量、因变量、控制量，说出如何操作来改变自变量、测量因变量、控制不变量
重新解答修正作业中的错误题目
请学生分析电子白板上呈现的错误，指出错因和修改方案
加强和深化学生分析问题时的思维顺序
15分钟3．实验台上有如下实验器材：一个带支架且有刻度的杠杆如图7所示，一个量程为0～5N的弹簧测力计、6个质量均为50g的钩码和两段细线。请利用上述实验器材设计一个实验，证明：当杠杆平衡时，阻力和阻力臂保持不变，动力臂越长则作用在杠杆上的动力就越小。
（1）写出主要实验步骤。
（2）画出实验数据记录表格：