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八年级下册（2012年12月第版）《一、杠杆》新课标教案优质课下载
3、通过实验探究过程，培养学生实验方案的设计能力，信息收集和处理能力、分析概括能力。
教学方法：启发式、演示法
学习方法：自学法、实验法、归纳法、作图法
重点：作力臂，探究杠杆平衡条件
难点：力臂的画法，实验方案的设计
教学过程：
第一环节：创设情境，引入新课
首先通过PPT展示阿基米德撬地球的科幻图片，激发学生的学习兴趣，然后演示用羊角锤拔钉子的实验，提出一些问题为后面的学习埋下伏笔。
然后展示自学目标，安排学生自学课本第92面，由学生回答杠杆的定义和五要素的定义。
第二环节：通过作图的方法来描述杠杆的五要素，首先由老师在黑板讲范例，
杠杆.
再出题训练，并请学生上台作图
就学生的答案进行分析与评价，
并强调作图要领：先找点，再找线，从点到线作垂线。
第三环节：探究杠杆平衡条件
首先让学生看书知道杠杆平衡的含义。提出问题：杠杆需要什么条件才能平衡？
再用启发式教学方法引导学生对实验方案进行设计，其中强调3点：一、为什么探究杠杆水平静止平衡？（方便测力臂）二、支点为什么定在杠杆的中点？（避免杠杆自重的影响）三、为什么要进行多次实验？（使结论具有普遍性）
最后由老师在台上进行演示实验，由学生记录，并分析总结。老师再对学生的结论进行评价，得出最终结论。
杠杆的平衡条件：
动力×动力臂 ＝ 阻力×阻力臂（F1L1＝F2L2）
训练：如图，一轻质杆OA一端固定在竖直墙上，可绕O点转动，已知0A=0.3cm，OB=0.2cm,在A点处悬挂一重物G，质量为2kg，若在B处施一竖直向上的拉力F，使杠杆在水平线上平衡，此时拉力F为多少？
B
A
O
F