《一、杠杆》优质课教案设计

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三、教学目标：

1、知识与技能：

认识杠杆，认识有关杠杆的几个概念；能从常见工具和简单机器中识别出杠杆，知道杠杆的平衡条件。

2、过程与方法：

经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法；观察和操作杠杆；经历探究杠杆的平衡条件的过程，学习分析实验现象，寻找数据间规律从中归纳出实验结论的一般方法。

3、情感态度与价值观：

关心生活、生产、自然现象中杠杆的使用，乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识，更进一步认识科学探究中团结合作的重要性。

四、教学准备（2课时）：

1、学生：自带生活常见工具，如：开瓶器、衣服夹、老虎钳、剪刀、核桃夹等。

2、教师：课件、小黑板

五、教学过程：

（一）用新闻报道激发学生的好奇心、求知欲，引出新课。

约3分钟

教 师 活 动

学 生 活 动

设 计 意 图

1、出示一把弹簧测力计，告知学生它的量程，问：能否用此测力计，测出某位同学的体重？

学生回答：不能

情景设置，使学生的认知与原有知识发生冲突，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，进一步激发学生的求知欲、探索欲。

2、真的不能吗？请看大屏幕。用课件显示现代版曹冲称象的图片与新闻报道。

观看屏幕

提出问题：为什么用小小弹簧秤能称出大象重？

3、周老师用小小弹簧秤称出大象重，靠的就是杠杆原理，杠杆是人们使用的最简单的机械，无论机械多么复杂，都是由杆、轮、链组成，今天我们就一起来探讨有关杠杆的知识，相信同学们通过这节课的学习定能找到称象成功的秘诀！

倾听

（二）用“接受式探究”的学习方式，学习杠杆的概念，杠杆的五要素，杠杆的示意图，为下一步的实验探究打好基础，并在“从生活工具中认识杠杆”的活动中，培养学生的观察能力以及对生活的热爱之情。约15分钟