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北师大2011课标版（闫金铎主编）《一、杠杆》新课标教案优质课下载
（2）通过在操作体会和实验基础上得出结论来培养学生的归纳概括能力；
（3）通过在实践中提出问题、探究问题和联系实际应用知识培养学生的思维能力、实践能力和创新能力。
3、情感态度与价值观：
通过了解杠杆的应用，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣。
教学重点和难点：
了解杠杆的构造（五要素）及画力臂；实验探究杠杆的平衡条件。
教学准备：
1、演示材料：带钉子的木条
2、分组材料：杠杆尺、钩码、弹簧测力计以及实验记录单
3、课件
第二课时：
教学过程：
一、激趣导入
找两个同学到前面，一个高大健壮，一个小巧玲珑，体重悬殊，提出问题：若你们二人玩跷跷板，请你们商量好并在跷跷板上画出你们各自的大概位置。其他同学给以评价是否合适。从而导出课题——探究杠杆平衡条件及应用。
二、展示学习目标（课件出示）
三、新课：探究杠杆平衡条件及应用（课件出示）
（一）杠杆平衡（概念）——对比物体平衡状态，理解杠杆平衡
（二）猜想：杠杆的平衡可能与哪些因素有关?
（三）做一做：体会杠杆的平衡（教师演示）
（四）讨论 ：实验时，使杠杆在水平位置平衡，便于在杠杆上直接读出力臂的大小.
（五）实验方案：（分析设计）
A.实验中如何解决杠杆自重对平衡的影响？
B.实验中如何方便地提供动力和阻力？
C.实验中如何快速测得动（阻）力臂？
D.实验步骤及表格的确定