北师大2011课标版（闫金铎主编）《二、滑轮》精品优质课教案设计

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初二学生的好奇心比较强，有很好的观察能力。在生活中学生已经对滑轮的存在有一定的感觉，但对其概念和特点还不是很清楚，不能很好的应用滑轮的相关知识解决实际生活中的问题。

学习目标：

1.通过观察与实验，了解定滑轮和动滑轮的结构特点。

2.通过探究，了解滑轮组的省力和费距离情况。

教学重点难点：

重点：定滑轮和动滑轮的特点及它们的实质

难点：动滑轮的瞬时支点的确定方法

根据设计要求，连接滑轮组的绕绳方法

教学过程设计教学环节教学内容教学策略预设时间1、舒畅导学

上一节课我们学习了杠杆，认识到了杠杆在日常生活中的一些应用，其实在日常生产、生活中还有其他的一些机械对我们还有帮助。如升旗时，我们站在地面上就能把五星红旗升到高高的旗杆上，这里就应用到了滑轮，今天我们一起学习滑轮(板书)。

2、展示目标[来源:

1.通过观察与实验，了解定滑轮和动滑轮的结构特点。

2.通过探究，了解滑轮组的省力和费距离情况。

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3、进行新课：教科书中图12.2-1所示的科学漫画说明什么科学道理？

图中的滑轮是一个定滑轮。这个故事是讽刺一个不懂得定滑轮作用的人在使用定滑轮时闹出的笑话。这则科学漫画可以激发学生的好奇心，想知道定滑轮到底有什么作用？带着这样的兴趣开始学习滑轮。

解决问题：有一袋粮食要用滑轮从一楼运到四楼，你有哪些组装方法？（让学生上台组装，如下图两种方法）

探究定滑轮的特点

1．按上图所示方式组装定滑轮。

2．在它的左侧挂钩码，右侧竖直向下拉弹簧测力计，观察比较弹簧测力计示数与钩码所受重力的关系。（将实验数据记录在表中）

3．改变弹簧测力计拉力的方向，再进行观察和比较。

4．改变钩码的个数，重做上述实验。

实验次数

钩码重

G /N