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《二、滑轮》优质课教案下载
重 难 点重点定滑轮、动滑轮的实质及作用，组装滑轮组。难点如何采用实验探究、讨论归纳的方法得出结论。教 学 过 程活动板块活动内容策略与反思自学请各位同学自读课文内容，并思考里面设置的问题。合作1.观察定滑轮、动滑轮的使用，思考滑轮的实质。
2. 实验探究定滑轮、动滑轮的作用。
观察探究实验，将实验数据记录在表格中:
重物移动距离
拉力作用点移动距离
拉力方向
测力计
示数
用测力计直接拉物体
用测力计通过定滑轮拉物体
用测力计通过动滑轮拉物体
3、探究滑轮组的作用：为了既省力又改变力的方向，可以把定滑轮和动滑轮组合成滑轮组。
观察探究实验，将实验数据记录在表格中：
重物移动距离/m
拉力作用点移动距离/m
动滑轮和重物的总重力G/N
测力计示数/N
第一种滑轮组
第二种滑轮组
4、学习组装滑轮组
（1）观察下图的滑轮组，看一看承担重物和动滑轮总重的绳子的段数的奇偶与组装滑轮组的绳子固定端所在位置有何规律。
（2）用你发现的规律按要求组装右边滑轮组。
展示结论一 ：定滑轮的实质是 杠杆；
动滑轮的实质是 杠杆。
结论二：使用定滑轮能 ，不能 ；使用动滑轮能 ，不能 。使用定滑轮提升重物，物体上升h，绳子自由端前进 ；使用动滑轮提升重物，物体上升h，绳子自由端前进 ；