八年级下册（2012年12月第版）《二、滑轮》精品优质课教案设计

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过程与方法

1．通过观察和实验，得出定滑轮、动滑轮的工作特点；

2．通过自制教具以及杠杆的平衡条件，对定滑轮、动滑轮的工作特点进行分析，培养学生的分析观察能力，得出定滑轮是一种等臂杠杆、动滑轮是一种省力杠杆的变形；

3．在对实例的分析和解释中进一步理解定滑轮、动滑轮的应用。

情感、态度和价值观

1．意识到定滑轮和动滑轮的不同作用，提高探究简单机械的兴趣；

2．运用学过的科学知识解释生活中的滑轮，进一步感受到生活和科学的关系；

教学重点和难点

重点：定滑轮、动滑轮及滑轮组的作用及特点。

难点：1.定滑轮是一种等臂杠杆、动滑轮是一种省力杠杆的变形；

2.找动滑轮的支点。

教学过程

一．引入：（自制教具-神秘的盒子）

绳子下吊有2个钩码，你们猜能否用一个钩码把两个钩码吊起?我们来试一下，为什么一个钩码能拉起2个钩码呢？奥妙在哪里呢？让我们来看看盒子里面有什么秘密?

今天，我们就来认识和研究滑轮。

二．新课教学：

请学生观察：滑轮由哪些部分组成呢？

学生：有轮子 （轮子的边缘有什么特点呢？）

学生：有凹陷 （我们把它称为槽。）

教师：轮子会不会转呢？ （会）

教师：绕着什么转？ （绕着圆心）

教师：也就是绕着通过圆心的轴转动。

教师：轴用框固定。

教师：框的上下还各有一个钩子。

引入定义：像这样能够绕轴转动的，边缘有槽的轮子就叫做滑轮。