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北师大2011课标版（闫金铎主编）《二、滑轮》优质课教案下载
⒊能够根据滑轮的特点解决简单的问题。
过程与方法
⒈通过观察与实验了解定滑轮与动滑轮的结构。
⒉通过实验探究，了解定滑轮、动滑轮的特点及作用。
情感、态度与价值观
在实验探究中，培养学生事实就是的科学态度，通过分析数据，感受收集数据信息的重要性。
（二）教具
单个定滑轮和动滑轮、钩码、弹簧测力计、细线绳、铁架台、刻度尺。
（三）教学重难点
重点：知道定滑轮、动滑轮的作用。
难点：理解定滑轮、动滑轮的作用。
教学过程
一、复习提问
1．我们学过哪些简单机械﹖杠杆的五要素﹖杠杆的分类﹖
2．剪铁用的剪刀和镊子是省力杠杆还是费力杠杆？
3. 出示图片，会计算杠杆平衡。
二、进行新课
引言：出示图片思考：小女孩为什么能吊起一头牛犊？看课本图9—13。提问，我们用力向下拉绳子，国旗上升，你知道旗杆的顶部有什么装置吗？
⒈认识滑轮。
滑轮在工作时，根据轴的位置是否移动，又分为定滑轮和动滑轮两种
⒉实验—使用滑轮时的理论分析：
⑴定滑轮的工作特点：
出示实验器材，明确实验步骤，老师边讲解边动手操作，学生记录数据，并分析实验得出结论。
老师出示结构图验证实验结论。
结论：使用定滑轮 不 能省力，但可以改变动力的＿方向＿＿。