《二、滑轮》集体备课教案设计

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1．学生在生活中能见到关于滑轮的简单机械，知道能够省力，但是对这样的机械缺乏全面整体的考虑，并且滑轮在大型施工机器中有相当重要的用途，而对于一般的学生很少会见到这样的机器，所以教学中让学生能认识到滑轮的好处并见识到平常没能见到的机器。

2．学生认知发展分析：学生对机械认识只存在于表层，能理解拉绳时物体能够抬起来，知道这样的机械可以省力，知道需要滑轮和绳子，对能用较小的力提起较大的物体感到很神奇，要形成本节内容应该从学生的好奇心开始。

3．学生认知障碍点：学生对这部分知识有一个前概念的影响，就是无法理解物体上升的距离与绳子末端移动的距离之间的关系，还有滑轮的画图有多种画法，学生存在能看懂但是不能自己画出来的问题。

三、教学目标

（一）知识与技能：

1、认识定滑轮和动滑轮。

2、知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。

3、会根据要求组装滑轮组。

（二）过程与方法：

1、经历探究定滑轮和动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察和对比来研究问题的方法。

2、经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。

（三）情感态度与价值观：

1、关心生活、生产中有关滑轮的实际应用。

2、对实际中的滑轮的工作特点具有好奇心。

3、具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。

4、具有对现实生活中简单机械的应用是否合理进行评价的意识。

5、通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。

教学重点和难点

用探究式学习法来认识滑轮的特点，并进一步熟悉用观察和对比的方法来研究问题。

教学过程

（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）

教学过程：

教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、 复习提问1、定滑轮的特点和实质是什么？它的优点是什么？

2、动滑轮的特点和实质是什么？它的优点是什么？回答我这样设计一方面了解了学生对上节课的掌握情况，另一方面由于在本节课中要用到这些知识，这样也起到了铺垫的作用。二、引入现在要应用到定滑轮和动滑轮各自的优点制作一个简单机械，请同学们自行设计？1、认识滑轮组提出问题：谁能把这两个滑轮组合起来再把钩码提起来呢？

要求学生到讲台上进行演示，注意观察、记录弹簧测力计的示数，并在黑板上画出绕线方法。