北师大2011课标版（闫金铎主编）《三、功》优质课教案设计

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3.理解功的概念，知道使用任何机械都不能省功。

二、过程与方法

通过观察和实验了解功的物理意义。

三、情感、态度与价值观

具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

教学重点：理解功的概念。

教学难点：理解并会计算功。

教学过程

一、引入新课

用力拉在水平桌面上的小车，小车前进，则小车受到几个力的作用？

哪个力的作用对小车有了“贡献”呢？

二、新课学习

1、力学中的功

物理学中的功主要是吸收了“贡献”的意思。如果某个力对物体的移动做出了贡献，取得了成效，说这个力对物体作了功。

我们在分析下面几个例子中是否有力做功？

教师启发学生讨论得出以上例子中做功不 做功，并根据前面的实例归纳得出力学中的功包含的两个必要因素：

（1）作用在物体上的力。

（2）物体在力的方向上移动的距离。

教师为学生介绍三种不做功的经典情况。

2、功的计算

力学里所说的功包括两个必要的因素，作用在物体上的力越大，使物体在力的方向上移动的距离越大，这个力所做的功越多。功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。

（1）功的计算式：W=FS

（2）功的单位：焦耳（J），1焦=1牛·米。焦耳的物理含义：在1牛顿力的作用下，物体在这个力的方向上通过的距离是 1米。

（3）功的大小与作用在物体上的力成正比，跟物体通过的距离成正比。

例：教材P64例题，学生读题后提问：