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另一半教学形式是在课堂上“展示”， 而课堂教学的过程不在是以教师讲为主，而是学生自我展示的过程，按“预习提示”的问题逐一讨论，在展示和交流中，反馈学生预习的成果，教师根据学生的展示情况进行点拨，规范其不准确的表述，解答其疑惑的问题，纠正其错误的理解。对于教材中的实验——“探究功的原理”，让学生在“预习提示”的指导下课前完成，这样可以让学生有充分时间，利用“搬入教室的实验室器材” 去实验、去探究，真正落实了探究教学，这样解决了探究教学时，由于学生思维发散，授课时间难以控制，出现拖堂、完不成教学计划等影响教学进度的问题。

学情分析：

本节课的教学对象是八年级的学生，由于学生基础不同，素质也参差不齐。之前，学生已学习了运动和力、力和机械等知识，具备了学习功所需要的基础知识，但也有很大一部分学生不能正确分析受力，没有搞清运动和力的关系，不能把握力与移动距离之间的内在联系，导致在判断物体是否做功、进行功的计算时，把不对应的力与距离联系在一起，而引起错误。由于我们在前面已经学习、探究了简单浮力和压强特点等知识，还学习了力和长度的测量，为探究功的原理做好了相关知识准备，学生也具备了一定的实验探究能力，但结合刚学过的功的知识在短时间内完成功的原理的探究还有一定的难度。八年级学生经过近一年的物理学习，已经有了一定的抽象思维能力；具有一定的分析、概括和归纳能力；有了一定的自主学习和合作学习能力。他们对新鲜事物有强烈的好奇心，具有较强的求知欲；对于以实验支持的物理问题解决具有浓厚的兴趣，相信学生有能力完成课前的预习与探究。

◆教学目标

知识与技能

1、知道做功的两个必要因素。

2、解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。

3、知道使用任何机械都不能省功。

二、过程与方法

1、通过观察和实验了解功的物理意义 ，学会从物理现象中归纳简单的物理规律。

2、学会用科学探究的方法研究物理问题。

三、情感态度与价值观

具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

◆教学重点、难点

重点：理解功的两要素，会用功的公式进行简单计算。

难点：判断力对物体是否做功，探究功的原理。

◆教学工具

细 绳、弹簧测力计、杠杆和支架、钩码、滑轮、刻度尺等。

◆课前预习

1、杠杆可以分为几类？各有什么优缺点？

２ 、前面我们学习了简单机械，有的能 省力，有的能省距离，仔细观察你所见到的机械，看有没有既能省力，又能少移动距离，即能省功的？

３、设计一个什么样的实验就能验证使用机械不能省功？

◆ 新课引入

如上图，用细绳拉着木块在水平桌

面前进，木块受到几个力的作用？作出