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《三、功》教案优质课下载
2．过程与方法：
经过举例，理解功及功的必要因素，培养从生活现象中分析物理本质的方法。
3．情感、态度与价值观：
通过用力未做功的实例，激起其学习功的知识内容的好奇心，使之积极参与判断是否做功的讨论。
【教学重点】
利用W=FS进行简单的计算
【教学难点】
判断力是否对物体做功。
【教学准备】
弹簧测力计、钩码、细绳、小车等。
【教学过程】
教学环节教师活动设计学生活动设计一、复习引入提问：什么是力？
提问：力作用在物体上会产生什么效果？?
观察图片，比较它们有什么异同。
推动桌子与推而不动
提起重物与悬停空中
撬起石头与撬而不起回答问题。
回答问题。
观察、思考、回答。二、新课展开 1．力学中功的含义 ?我们常说的功是有“成效”的意思，但在物理学中它还有特殊的含义。当一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下通过了一段距离，我们就说这个力的作用有了成效，力学里就说这个力做了功。
?显然力做功有两个要素。
?一是：作用在物体上的力。 （F）
?二是：物体沿力的方向通过的距离。 （S）
?举例：
⑴ 举重运动员向上举杠铃，作用在杠铃上的力是向上的，并且杠铃向上运动了一段距离，我们说运动员对杠铃做了功。
⑵ 起重机向上拉动重物，对重物有一个向上的拉力，重物在这个拉力的作用下，沿拉力方向向上移动了一段距离，我们就说起重机对重物做了功。 听讲