北师大2011课标版（闫金铎主编）《四、功率》新课标优质课教案设计

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2．会利用功率的公式来解释现象和进行计算。

过程和方法

通过实例体验功率概念的形成过程及功率的实际意义，通过功率的定义过程，体会应用比值方法建立物理概念的方法。

情感态度与价值观

1．使学生养成具体问题具体分析和严密思维的习惯。

2．提高学生理论联系实际、解决实际问题的能力。

3．培养学生敢于发表自己观点、善于合作的良好习惯。

【教学重点】

理解功率的概念。

【教学难点】

利用功率解决实际问题。

【教学过程】

复习巩固：

功的两个必要因素和功的定义

功的两个必因素

新课导入

教师：在生产建设中，我们不仅要注意做功的多少，还要注意完成这些功所用的时间，也就是要注意做功的快慢.即功率。

新课讲授

比较物体做功的快慢的方法

利用人和机械的工作场面图片（物体做功快慢不同的图片），引导学生分析归纳比较物体做功快慢的方法，讲解中注意培养学生的发散思维能力和批判思维能力。

甲 乙

由甲图可知：用起重机和滑轮组运送同样多的砖到同样高的地方，起重机对砖的重力做的功______滑轮组对砖和重力做的功，用起重机所需的时间比滑轮组所需的时间______（长或短），起重机做功比滑轮组做功_____（快或慢）.

由乙图可知：在相同的时间内，用起重机和滑轮组分别运送的不同数量的砖到同样高的地方，用起重机运送砖的数量比用滑轮组运送的更____（多或少），起重机对砖的重力做的功比滑轮组对砖的重力做的功______（多或少），起重机做功比滑轮组做功_____ （快或慢）.

如果用起重机和滑轮组在不相同的时间内把数量不等的砖运送到不同高的地方去，起重机对砖的重力做的功和滑轮组对砖的重力做的功不同，怎样比较它们做功的快慢呢？

归纳总结：比较物体做功快慢的方法