八年级下册（2012年12月第版）《四、功率》新课标优质课教案设计

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本节课的教学对象已经对功的知识有了很好的认识。因此，在学生对做功认识的基础上，逐渐引导学生意识到做功除了有大小还有快慢的问题。通过课堂学生讨论的方式，让学生由被动学习变为主动学习，总结出：做同样的功，所用的时间越短，做功越快；用同样的时间，完成的功越多，做功越快。随后，提出在做功大小不同并且做功所用时间也不同的情况下如何判断做功大小的问题，鼓励学生结合建立速度概念、公式、比较方法等方法自主建立功率的概念。引导学生给出功率的定义、定义式、单位及解决实际问题。最后，通过学生活动的方式让学生自己体会功率的大小。在整个教学过程中，关注学生的学习情况和接受知识的情况，做到以学生为主体，引导学生自主建立概念。本教学设计，旨在锻炼学生的自主学习能力以及物理思维，适当使用思维导图记忆和总结知识点。

二、教学目标

1、知道功率是表示做功快慢的物理量，了解功率在实际生产生活中应用。

2、建立功率的概念，得出计算公式 ，并能运用公式进行简单的计算 。

3、知道功率的单位是瓦（W),并能形成一定的感性认识。

4、进一步学习用比值定义物理量的方法建立功率的概念。

三、教学重点和难点

教学重点：建立功率的概念和对功率的公式的熟悉及应用。

教学难点：运用功率的公式解决生产生活中实际问题。

建立功率的概念和对功率的公式的熟悉及应用是本节课中的重点内容，虽然教师通过讲授的方式可以让学生更快地学习知识，但对学生主动探究能力的培养不够，学生对所学知识的印象不深；更重要的是不能有效地锻炼学生的物理思维。因此，在教学中让学生独立探索，除了可以自主建立功率的概念和对功率的公式的熟悉外，更使得学生运用功率的公式解决生产生活中实际问题。在教学过程中，引导学生运用思维导图，突破理解功率这个教学难点，同时锻炼了学生对知识的总结分析和概括对比的能力。

四、教学过程

1、知识回顾

做功的两个必要因素。

功的计算公式

速度的含义及公式

通过对上述知识的回顾帮助学生能够很好地掌握和理解本节教学内容。

2.教学引入

情景1：观看图片“建筑工地上吊车吊砖和建筑工人用滑轮组搬砖”。

提出问题：在这两个过程中相同及不同之处？做功的大小如何比较？根据画面所示的情景能获得哪些信息？你还想提出什么问题？你是否能尝试解决这些问题？

情景2：同一个人爬同样高的楼梯时，慢慢地走上去与快速跑上去所用的时间一样吗？做功一样多吗？做功一样快吗？

让学生以小组为单位进行讨论。

引出：吊车和人做功的快慢不同；跑和走时间不一样，做功一样多，做功有快有慢。

做同样的功，所用的时间越短，做功越快；

用同样的时间，完成的功越多，做功越快。

“知识点”教学