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八年级下册（2012年12月第版）《四、功率》最新教案优质课下载
标
知识与技能1.知道功率的概念.
2.理解功率的概念,能用功率的计算公式进行简单的计算.
过程与方法1.通过实际例子理解功率的物理意义和概念.
2.学会如何比较功率的大小，掌握功率的计算公式P= EMBED Equation.DSMT4 和P=Fv.
3.了解功率在实际生活中的应用。
情感态度与
价值观通过学习活动，使学生进一步形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理规律的习惯，同时增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。教学重点
理解功率的概念和功率的计算
教学难点理解功率的物理意义教学方法实验法 科学探究法 讨论法课时安排2课时
学情分析学生在前面已经学习了力的概念，了解了力的作用效果，这些知识为学习功率打下了坚实的基础。学生对速度的概念比较熟悉，类比速度的概念，很容易建立功率的概念，理解功率的物理意义。学生自学（预习）方案设计
让学生阅读教材第二节《功率》，掌握本节的基础知识点。
教师个人设计一、教学过程
二、【新课引入】
从乌龟赛跑的故事中你学到了什么？
在实际生活中的许多情景都需比较快慢，比如百米径赛时比较运动员的运动快慢有哪些办法？
三、【进行新课】
1、 功率的定义式和功率大小的比较
例如，用挖土机挖土与人力挖土做功的快慢不同，它所用的判断方法是
刚才，我们分析了做相同多的功，比较所用的时间的长短，就可以判断做功的快慢，即用的时间越少，做功就越快；
相同时间，比较做功的多少，可以看出做功的快慢，即相同时间内做功多的，表明做功就快，反之，做功少的做功慢.
2、问题：课件展示甲图中两位同学把同一物体运到三楼，做功相同，可以通过比较做功所用时间的长短来比较做功的快慢。乙图中两位同学做功所用时间相同，可通过比较做功的多少来判断做功的快慢。
学生思考，积极发言，教师引导并组织讨论回答问题。
教师问：如果所用的时间和功不一样的情况下做功的快慢怎么知道？
教师引导启发学生请大家回忆，前面我们学习了哪些比较快慢的物理量，如何定义的，有何特点？