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3.情感目标：学生获得自信，增长能力，并体会到英文诗歌的韵律美、节奏美，激发学生对英语学习保持持久的兴趣。
三、教学重难点：
1.掌握四会的单词：poem, prize, today, triangle, circle, rectangle, square.
2.运用句型：A box full of chocolates.
四、教学准备:
单词卡片，形状卡片，装满巧克力的盒子；打开的盒子图片，黄色小星星贴纸，课件
五、教学过程
Step 1 Warming up
1. Greetings
【教学设计说明】师生互致问候，轻松地讨论交流，活跃课堂气氛，拉近了师生的距离，也为本堂课后面的教学作了铺垫。
Step2 Presentation
1.观看巧克力视频。
【教学设计说明】生动幽默的巧克力的动态视频会紧紧抓住学生的眼球，呈现诗歌的载体——巧克力。
2.呈现课题，学习一首关于巧克力的诗，也就是a poem about chocolates.出示幻灯片让学生猜poem
【教学设计说明】图文相映衬的幻灯片给学生以最直观的视觉反应，新单词学起来也更容易。
3学习诗《My prize>>,出示课件。听第一遍诗。
图文配对学习前四句。朗读前四句，在点到单词的同时出现图片，单词理解一目了然。拿出一个盒子，倒空，look,this box is empty.然后装满橡皮，同时说“full of erasers”分别用装满笔的笔袋，装满书的书包教学几次，教学a box full of chocolates
【教学设计说明】图片的呈现让学生得到了直观的感性认识，很快能记住。给学生创造真实的语言环境，联系生活实际教学通俗易懂。
5.同法学习后四句。形状的单词全部以图片呈现，同时教学单词。多种形式学习单词。学习单词时配合手势动作，形象生动记单词。
【教学设计说明】在听到诗歌朗读的同时，配合图片，加深印象。
Step 3 Practice
在辅助道具，动作的配合下读诗。
2．再听诗歌，学生试着跟着朗读。注意语音语调。
【教学设计说明】在生动的形式中，学生理解了内容。教学中，侧重指导学生找出每行诗中押韵的单词，学生在朗读中感受到了诗歌的韵律美、节奏美，在潜意识中生发出对英语语言的审美愿望。肢体语言进一步加深了学生对英语诗歌朗读的印象。
3.试着朗读诗歌，你能找出诗歌的特点吗？
4.在背景音乐下，学生试着朗读。
5. 续听诗歌，找出自己的不足，朗读诗歌。
【教学设计说明】 运用教具，展开丰富的互动。由师生互动、扩展到多种形式的生生互动，再次练习朗读诗歌，能更熟练地朗读诗歌。
6.听诗歌录音，标号。
Step 4 Production