《四、功率》集体备课教案设计

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二、过程与方法

1.通过建立功率概念的过程，学习比较的方法。

2.通过列举实例，了解生产生活中的功率。

三、情感、态度与价值观

1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

2.通过学习活动，使学生乐于探索日常生活现象中的物理学道理。

教学重点：建立功率的概念，渗透建立概念的方法。

教学难点：理解功率的概念。

教学过程

（一）、引入新课

1.创设情境，引入新课

观察与思考：观察图片，思考问题。

在工地上，工人可以用手推车向高处搬运砖头，也可以用吊车向高处吊砖。这两个过程中吊车和工人做功吗？相同时间内，吊车与工人相比，谁做的功多？

（2）耕牛与拖拉机耕地，要克服土壤的阻力做功。耕完相同面积的地，两者做功相同吗？所用的时间相同吗？两者做功快慢相同吗？

提出问题：怎样比较做功的快慢？

播放视频：比较做功的快慢。

总结比较做功快慢的方法，类比比较物体运动的快慢，用“比值定义法”定义出描述做功快慢的物理量——功率

（二）、新课学习

一、功率

1、功率是描述做功快慢的物理量。功率越大，做功越快；功率越小，则做功越慢。做功越快，功率越大；做功越慢，则功率越小。

2、定义：功与完成这些功所用时间的比叫做功率。用字母“P ”表示。

W 功 焦耳（J）

t 时间 秒（s）

P 功率 瓦特（W）

介绍瓦特生平。