《四、功率》集体备课教案设计

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理解功率的概念及计算公式，知道功率的单位。

（2）过程与方法

通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。

（3）情感、态度与价值观

培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣，形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

教学重点： (1) 功率的概念，物理意义。

(2) 能用公式P=W/t 解答相关的问题。

教学难点： 理解功率的概念

教学过程

§9-4 功率

一．复习提问

1．什么叫功？做功必须满足几个条件？功的计算公式是什么？

2．怎样比较物体运动快慢？速度是如何定义的？

二、引入新课

学生通过观看视频，知道今天我们学习如何比较做功的快慢。

新课教学

（一）功率的物理意义：

比较人和起重机做功快慢

（1）在相同的时间内，做功多少不一样，怎样比较做功快慢？

学生讨论得出：W甲=W乙时，用时间短的则做功快

（2）在相同的时间内，做功多少不一样，怎样比较做功快慢？

学生讨论得出：t甲= t乙时，做功多的则做功快

（3）若时间和做功都不相同，怎样比较做功的快慢呢？

在学生讨论的基础上，教师引出功率的物理意义。

（二）功率的定义：