北师大2011课标版（闫金铎主编）《四、功率》优质课教案设计

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了解功率在实际生活中的应用。

能利用功率公式P=W/t进行简单的计算。

（二）过程与方法

通过观察、讨论、体验建立功率的物理概念。

情感、态度与价值观

培养学生能通过日常生活中的现象探究物理规律的习惯，并且能把学到的机械功率物理知识应用于日常生活及社会现象的意识。

二、教学重点难点

重点：理解机械功率的物理意义，能利用功率公式进行一些简单的计算。

难点：如何引导学生理解机械功率的的物理意义。

三、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图课前导学（5分钟）导入本节课学生要学习掌握的内容。

1、能通过生活实例知道如何比较做功的快慢。

2、理解功率的物理意义。

3、能利用功率公式P=W/t进行简单的计算。

通过学生在上课前预习本节课要掌握理解的内容，让学生带着问题去阅读，从而对本节课的学习内容有一个大概的了解，对本节课的学习有一个促进的作用。让学生通过预习，自主阅读，通过导入的问题去寻找答案，充分调动学生的学习自主性，能充分调动学生参与课堂教学的积极性。复习导入新课（3分钟）1、通过详例，让学生回顾，利用什么样的方法，比较物体运动的快慢，我们是如何引入速度这个物理量的。

2、复习做机械功的概念，知道机械功的计算公式，能用机械功的计算公式去解决一些简单的问题。

学生通过回答问题的方式来回顾复习已学习过的知识点。

学生回顾，复习旧有的知识点，为学习新的知识点打下一个良好的基础。

新课教学（30分钟）一、功率概念的引入

同学们刚才已经知道如何去比较物体运动快慢的，那同学们，请思考下如何比较做功的快慢。

通过实例演示：

1、让滑轮组做功与吊机做的功一样多，但时间不同，如何比较两个机械做功的快慢？

2、让滑轮组做功与吊机做功的工作时间一样，做机械功的多少不同，如何比较两个机械做功的快慢？

3、让滑轮组做功与吊机做功的工作时间不一样，做的机械功的多少也不一样，那如何比较这两个机械做功的快慢呢？

我们已知道利用单位时间比较路程的长短来比较物体运动的快慢，那么，可不可以利用单位时间比较做功的多来来比较物体做机械功的快慢呢？