北师大2011课标版（闫金铎主编）《四、功率》集体备课教案设计

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　　（2） 理解功率的 物理意义。

　　（3）了解功率在实际中的应用。

　　2、过程与方法

　　通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。

　　3、情感、态度与价值观

　　具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

　　教学重点：

　　理解做功率的物理意义；能用公式P=W/t解答相关的问题。

　　教学难点：

　　理解功率实际上是表示能量转化快慢的物理量。

　　教学过程：

　　1、复习：

　　教师：我们先来复习一下上节课的内容，请回答下面两个问题

　　（1）力学里的功包括两个必要的因素是什么？

　　（2）计算功的公式和国际单位制中功的单位是什么 ？

引入课题

媒体播放情景：建筑工地上用两种不同的方式 把相同的砖运到相同高处。

2.问：三种方式做功多少相同吗？做功快慢相同吗？

进行新课

功率的概念

1、比较做功快慢的方法

（1）情景：小明和小芸在进行爬楼比赛（小明和小芸总重都为G，每层楼高都为h）。

（2）比赛情况： 星期一：他们一块上楼，从一楼爬到四楼，小明用了2分钟，而小芸用了1.5分钟。小明和小芸各做了多少功？他们做功的多 少相同吗？做功的快慢相同吗？你是怎样比较他们做功快慢的？

星期二，他俩又一块上楼，1分钟后，小明已爬上四楼，小芸才爬到三楼。小明和小芸各做了多少功？他们做功的多少相同吗？做功的快慢相同吗？你是怎样比较他们做功快慢的？ 2.指导学生阅读课本第108页“观察与思考”，讨论“起重机和滑轮”的问题： 在做功和时间都不相等的情况下，怎样比较他们做功的快慢？

3.复习：物体运动有快慢之分，实际中怎样比较物体运动的快慢？物理学中用什么比较物体运动的快慢？怎样比较？