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《五、探究——使用机械是否省功》教案优质课下载
2.经历探索使用机械 能不能省功的实验过程，培养观察能力，体会实验研究方法。
3.在 实验探究过程中，培养同学们设计实验、收集实验数据、从实验中归纳科学规律的能力。
4.通过探究活动，理解机械效率。
教学重点：
正确理解有用功、额外功的含义教学过程源:]
教学难点：
正确理解有用功、额外功的含义
教学过程：
一、复习提问
1 .做功的两个必要因素是什么？举例说明。
2.计算功的公式和单位是什么？
二、进行新课
㈠引入提问：使用杠杆可以省力或省距离、使用滑轮能够省力，是不是也能省功呢？
㈡组织学生完成课本本节实验。
学生自己实验。教师巡回指导。
⑴明确实验目的是研究使用滑轮提升重物时能不能省功？即手对或滑轮做的功与滑轮对重物做的功是否相等。
⑵明确实验中动力就是手的拉力，阻力 的大小等于钩码重。
手对动滑轮的拉力由弹簧测力计测出。
钩码重G＝mg。
⑶测量砝码提升的高度和手移 动 的距 离时，把两个刻度尺分别竖直放在砝码及手旁，记下砝码和手的起始位置。 当用动滑轮提升砝码到一定高度时，再记下砝码和手的终了位置，求出砝码升高的高度h（米）和手移动的距离s（米）。
⑷参照课本内容组装实验器材，将实验结果填入课文表格中，写出实验结论。
实验中注意事项；
①在实验中要将距离测量 的准确些。②会将细绳绕在滑轮上。③尽可能在竖 直方向上使用弹簧测力计。④弹簧秤的示数要用牛顿表示。⑤拉动的过程中，尽可能使物体匀速上升。⑥可将各数据 填入书中表格内。
㈢实验分析
⑴学生报告实验记录数值和实验结论。教师将几组数值记于黑板一或事先画好表格的小黑板）上。