《五、探究——使用机械是否省功》新课标优质课教案设计

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③理解有用功、额外功,机械效率的概念

过程与方法:

①会通过实验探究使用机械能不能省功

②能根据实验思想设计需要的实验方案.

情感、态度和价值观 :

①.培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理的兴趣

②.通过探究实验,培养学生严肃认真的科学态度和协作精神。

二、学情分析：

三、重点难点

教学重点:正确理解有用功、额外功的含义

教学难点:引入机械效率的概念,

四、教学过程

【导入】一． 向学生出示一瓶饮料，谁能打开？

【导入】二. 向学生出示钓鱼竿，借助弹簧测力计证明它是费力杠杆

我们生活中使用的大量机械，有些能省力，有些能省距离，那么有没有既能省力又能省距离也就是能省功的机械呢？

一、探究-使用机械是否省功

1、器材： 铁架台、动滑轮、200g钩码 、细线、弹簧测力计、刻度尺等

学生小组合作，按照【提出问题】 【制定计划】 【收集证据】 【分析与结论】自己动手完成探究实验，然后选一组同学上台讲解他们的实验流程，并计算出

直接用手提升物体做的功： W1=G物h= 2N×0.1m = 0.2 J

使用动滑轮提升重物做的功：W2=Fs= 1.1 N×0.2m = 0.22 J

W2> W1 使用动滑轮不能省功

大量实验表明:使用机械不能省功

2、引导学生讨论；使用动滑轮为什么会多做功？

使用动滑轮提升重物过程中，克服动滑轮自重和摩擦力做功

二、有用功、额外功和总功