北师大2011课标版（闫金铎主编）《五、探究——使用机械是否省功》优质课教案下载

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3.知道机械效率的计算公式，会计算简单机械的机械效率。

二.过程与方法

1.经历探索使用机械能不能省功的实验过程，培养观察能力，体会实验研究方法。

2.在实验探究过程中，培养同学们设计实验、收集实验数据、从实验中归纳科学规律的能力。

三.情感、态度与价值观

1.通过探究性物理学习活动，体验探究的乐趣。

2.在实验探究过程中，培养尊重实验事实的科学态度。

教学过程

复习提问

1.我们学过的简单机械有哪些？

做功的两个必要因素是什么？

计算功的公式和单位是什么？

二、进行新课

㈠ 引入提问：使用杠杆、滑轮这些简单机械能够省力，是不是也能省功呢？

㈡ 组织学生完成课本本节实验。

学生自己实验。教师巡回指导。

（1）明确实验目的是研究使用滑轮提升重物时能不能省功？即手对物体做的功与滑轮对重物做的功是否相等。

（2）明确实验中动力就是手的拉力，阻力的大小等于钩码重。

手对动滑轮的拉力由弹簧测力计测出。钩码重G＝mg。

（3）测量砝码提升的高度和手移动的离时，把两个刻度尺分别竖直放在砝码及手旁，记下砝码和手的起始位置。当用动滑轮提升砝码到一定高度时，再记下砝码和手的终了位置，求出砝码升高的高度h（米）和手移动的距离s（米）。

（4）参照课本内容组装实验器材，将实验结果填入导学案表格中，写出实验结论。

实验中注意事项；

①在实验中要将距离测量的准确些。②会将细绳绕在滑轮上。③尽可能在竖直方向上使用弹簧秤。④弹簧秤的示数要用牛顿表示。⑤拉动的过程中，尽可能使物体匀速上升。⑥可将各数据填入书中表格内。⑦注意分析实验中所出现误差的原因。

㈢ 实验分析

学生报告实验记录数值和实验结论。