八年级下册（2012年12月第版）《六、测滑轮组的机械效率》优质课教案下载

八年级下册（2012年12月第版）《六、测滑轮组的机械效率》优质课教案下载

1.学习组装滑轮组，掌握测滑轮组机械效率的方法。

2.能进行滑轮组机械效率的计算。

3.提高学生的科学素质，培养学生的实验动手、观察、思维等能力和创新能力，增强团结合作学习精神。 二、过程与方法

1.在实验过程中，动手测量滑轮组提升重物时S与h的关系、拉力与物重的关系。

2.在具体实例中，运用影响滑轮组机械效率的因素解决问题。 三、情感态度与价值观

1.通过创新实验操作提高学习物理的兴趣。

2.在合作交流中向同伴学习，在展示中获得学习的成就感，并提高科技创新意识。教学重点、难 点 1.重点:（1）滑轮组的绕线组装。（2）重物上升的距离和绳子自由端所通过距离的测定，理解S与h的关系。（3）会计算滑轮组的机械效率η。

2.难点：在“测滑轮组的机械效率”的实验中，学生普遍都有“难”的感觉，如：不能单独操作；实验数据记录不准确，特别是移动距离的测量和移动过程中测力计示数的读取时非常困难的。教学资源多媒体、wifi、手机 滑轮、自制滑轮组装置、电动机（带电源）、测力计、塑料软尺。《测量滑轮组机械效率》教学活动过程描述教学活动教学内容学教能力培养教学活动1一、复习提问 导入新课

同学们，请大家回忆一下，

1、什么是有用功，额外功，总功？

2、什么叫机械效率？计算公式？ 通过提问，检查学生复习情况，导入新课。（2分钟）

教学活动2 用PPT出示用滑轮组提示一桶水的图片让学生观察：

然后提问学生，为得出滑轮组的机械效率，需要求出有用功和总功，为此需要测出哪些物理量？每个量怎样测量？并让学生回答额外功产生的原因？

这时出示一个滑轮组提升重物的组装如图，让学生根据图进行讨论，并回答。教学活动3 三.让学生预习并提问

　1.实验目的:

2.实验原理:

3.实验步骤: 让学生知道在实验过程中要完成的测量什么和计算什么？怎样计算？并加强强调知道实验器材的组装、实验步骤，同时培养阅读自学能力。教学活动4 四.实验指导

1.在实验中，弹簧测力计拉力的测量应该在运动过程中进行。在测量中，必须竖直匀速拉动弹簧测力计，那么怎样才能做到在匀速拉动中读数呢？同时问学生是在运动中容易读数还是静止容易？讨论后得出，为了避免实验时顾此失彼，所以我们用电动机来拉动弹簧测力计在运动的过程中采用拍照的方式留下示数的照片，再照片上读数这样将会更准确一些，同时同一实验组的同学要分工合作。

2.在上面的测量过程中，改变绳子段数来测量滑轮组的相关数据时，只需要将原来的固定端变为自由端，原来的自由端变为固定端，然后将动定滑轮翻转180度即可，并不需要重新组装，这样可以降低难度，节约时间。

3.钩码上升高度的测量，我们可以再钩码的下面挂上一条较短的塑料软尺，记录下开始的示数和拉动后的示数，前后示数之差就是钩码上升的距离，开始时距离h1,向上匀速拉动弹簧测力计使钩码升高后距离为h2那么h2-h1就是钩码升高的高度h 。

4.弹簧测力计移动距离的测量，首先我们用塑料软尺来代替组装滑轮组的绳子，我们在测力计和电动机之间用细线连接，这时记下塑料软尺与动滑轮相切的示数为S1，再拉弹簧测力计，然后读出塑料软尺再次与动滑轮相切示数为S2,这就是弹簧测力计通过的距离S=S2-S1。

5.在实验中要求严肃认真，实事求是的记录测得的数据，不能凑数。实验结束，要整理仪器，并放回原处。

用手拉测力计很难做到匀速拉动，提问启迪学生思考讨论得出结论。电动机可以保证匀速运动，同时拍照可以使运动的读数变为静止的，读数的难度大大降低。

这样可以降低组装难度，节约时间。同时培养学生的实验分析能力和探究学习物理激情。

钩码上升高度的测量和弹簧测力计移动距离的测量是这个实验中的测量的难点，采用这两种方式使得这两个数据的测量难度大大的降低，只不过多了一次读数。