北师大2011课标版（闫金铎主编）《六、测滑轮组的机械效率》新课标优质课教案设计

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　　3.了解与机械效率有关的因素。

　　二、过程与方法

　　1.让学生在实践活动中进一步认识进行科学研究的方法。

　　2.通过参与用实验测滑轮组机械效率的过程，培养学生的实验能力。

　　3.通过对实验数据的分析与处理，使学生进一步掌握处理实验数据的方法。

　　4.培养学生从实验中归纳简单的科学规律的能力。

　　三、情感态度与价值观

　　1.通过探究性物理学习活动，使学生体验探究的乐趣。

　　2.在实验他那就过程中，培养学生尊重实验事实的科学态度。

教学准备：刻度尺、钩码、弹簧秤、铁架台，一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组，长约 2米的细绳。

教学过程：

　　一、引入

　　使用机械，有的可以省力，有的可以节省距离，那么我们能不能使用机械而节省功呢？大家能不能设计一个实验来证明自己的猜测。

　　为得出滑轮组的机械效率，需要求出有用功和总功，为此需要测出哪些物理量？每个量怎样测量？

　　二、实验

　　　? 实验原理：

　　器材与装置：

　　二、实验操作：　　

　　（1）钩码的重由钩码的质量用算出。

　　（2）匀速拉动弹簧秤使钩码G升高。注意“匀速拉动”。测拉力时，拉力F的大小由弹簧秤上的示数读出。

　　（3）钩码上升的高度（h），可用竖直放置在钩码旁的刻度尺读出。

　　（4）细绳自由端通过的距离（s）的测定，教师边演示边讲解，可事先在细绳与动滑轮（或定滑轮）相切处用色笔在细绳上做个记号，再拉弹簧秤，用滑轮组提升重物。用刻度尺量出钩码上升的高度后，再量细绳色点到与动滑轮（或定滑轮）相切处的距离，就是细绳自由端通过的距离（s）。

　　（5）实验要严肃认真参照课本实验按要求去做。要实事求是地记录所测得的数据，将数据记录在课本上的表格中。不能凑数，更不允许自己不动手实验，不记数据而抄袭他人实验数据和结果。

　　三、实验记录：数据填入表格中，注意清楚的记录数据。

　　四、实验完毕，要整理好仪器，放回原处。