四年级下册《Lesson 2》新课标教案下载-石狮市优质课

it?—It is …进行提问以及用 o’ clock, half past…”等表达各种时间；

2、复习以下短语“get up, go to school, have classes, have lunch, have sport, go home, do homework”等词，为造句做准备。

能力目标：

1、能熟练运用各种时间表达方式以及上述常用短语。

2、会用句型设置情景进行交流。

3、能运用句型清楚的描述自己一天的活动。

情感目标：

1、在教学中，陶冶小学生积极向上的精神。

2、学生学会合理安排自己的作息时间。

教学重难点：

教学重点：

1、熟练使用“o’clock, half past…”表达各种时间。使用句型“What time is it?—It is …”，让学生在不断的操练中，巩固已学的知识。

2、复习以下短语“get up, go to school, have classes, have lunch, have

sport, go home, do homework”等词。通过“What do you do? ”来操练巩固。

教学难点：

活学活用“---What time do you…? ---I … at … .”，提高交流能力，并能运用I … at … .这个句型描述自己的一天。

教学准备: 学生准备自己的作息时间表。

教学过程:

Step1:Warming-up

1、Greeting and sing a song (课前问候，创造轻松的课堂气氛)

2、The teacher and the students make some dialogues .(促进学生语言实际运用能力的提高）

Step2:Revision and presentation

1、The teacher shows a clock and changes the times, asks the students like these:

T：What’s this？ S: It’s a clock. T：What time is it? S: It’s… .

(运用实物教学法复习时间的表达方式有利于充分调动的学习兴趣，激发他们的热情，也能体现英语学习的工具性和交际性等特点，挖掘学生学习潜能，培养他们的参与意识和语言能力，能真正达到以学生为中心的目的）

T: Please look at the blackboard, here are some sentences. Please follow me. It is half past six. Half, ha , ha ,half, half. Past, pa, pa, past past. OK, now read together. T: I am proud of you. Here is some times. Who can say it？

T: Well done. Let’s read together.

2、出示学生生活场景图片，复习动词短语。

T: What do you do? S: I get up.

（通过复习以下短语“get up, go to school, have classes, have lunch, have sport, go home, do homework”等词, 为后面自如谈论日常生活打下基础。对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。）