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2.正确使用What time is it? It’s … o’clock.询问和回答时间。
3.正确使用It’s time for/to …描述“到该做某事的时候了”。教学用具录音、课本、练习纸、卡片、课件。预习设计1.复习数词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve. （要求会读、会写）
2.复习有关课程的单词：
English, music, PE, Chinese, math, art, computer,
3.听读磁带学习表示三餐的单词：
lunch, breakfast, dinner （写出划线部分字母的读音）
4.找出Let’s do中的动词，用荧光笔标出来，并写出汉语意思。板 书 设 计Time.
It’s _____ o’clock.
It’s time for _____ . It’s time to _____ .课 程 与 活 动 设 计学习流程学 生 活 动复习旧知 新课准备单词认读情况检查：
课程单词：English, music, PE, Chinese, math, art, computer
数词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve
动词短语：get up go to school go home go to bed情境创设 提出问题出示学生们正在上不同课程的图片，并说：“我们每天都要接触这些课程，那么在英语中，如何来表示这些课程呢？我们今天就来探究一下。Now,It’s 9 o’clock. It’s time for English class. Are you ready? Let’s have an English class.”出示课题Unit 2 What time is it?探究思考解决问题活动一：会听、说、读、写，记住English class, music class, PE class, art class, Chinese class, computer class.诱导
活动1.教师出示词卡，并领读单词若干遍。
2.除了English class外，请同学们说一说我们还有那些课程？
3.教师出示单词卡片，请学生观察这些短语的的读音和书写与旧词之间的联系。
4.学生自主认读和记忆单词。独立
活动学生活动教师点拨1.说一说English class的读音、意思和结构。
①读音与English比有什么变化？
②书写与English比有什么变化？
2.能否说出语文课，数学课、美术课、音乐课、体育课、计算机课用英语怎么表示？
3．说一说这些课程在读音和写法上有什么不同？
4.试着背诵表示课程的单词。1.学生说出English为英语和class为班级，教师明确指出class的另外一个意思“课”。
2.学生掌握了单词的读音和书写后，鼓励学生说出更多有关课程的单词。教师领读，并追问：What do you usually do on English class/ music class/ PE class? 适当加以肢体语言进行点拨。
3.通过单词的对比，学生发现规律，加强单词记忆。
4.学生自主记忆单词,并说说记忆方法。活动二：区分并正确运用句型It’s time for…It’s time to ...诱导
活动1.出示表盘，请同学们说说现在几点了。
2.这是我们班某某同学的时间表，我们该如何用英语来表达她在几点钟该干什么事呢？咱们就一起来学习吧！
3.教师将表盘拨至8点，并提问学生：What time is it? 学生回答后告知学生It’s time for breakfast.
提问：谁知道这句话的意思？谁能根据图片进行正确的表达？能试着说说句子结构吗？独立
活动学生活动教师点拨1.学生练习时间的表达法。根据图片，进行句型练习。