北师大2011课标版（闫金铎主编）《三、电荷》精品优质课教案设计

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路本节教材是北师大版版九年级第十一章第3节。本章是整个电学的基础，而这一节又是本章的重点和关键，学生学习的好与坏将会直接影响学生对整个电学部分的学习兴趣和知识积累。本节课内容包括了认识摩擦起电现象、设计实验探究电荷的种类，利用3D技术了解摩擦起电本质并研究学习验电器，分析解决生活中静电的利弊等。因此，这一节课无论在知识学习上还是培养学生能力和团队合作意识上都十分重要，也真正体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程基本理念。学生对电已有感性认识，但是学生所了解的比如家庭用电其实和本节课所学的静电是不一样的，因此，摩擦起电和电荷间的作用规律是重点；电荷是真实存在的微观物体，我们看不到，又由于天气潮湿，带电体所带电荷不稳定，所以分析得出两种电荷的逻辑推理及实验操作是本课的难点；另外本节课将利用3D技术，引导学生从原子结构层面，了解摩擦起电、物体带电的实质是电荷发生了转移。

本节课通过教师引导学生分析设计实验探究方案、指导学生实验、帮助学生发现实验问题，以及提前对教室除湿、对器材烘干和采用静电效果明显的吸管、泡沫和干燥的大米等来实验等准备工作来突破重点与难点。

本节课采用从生活中的电现象入手、教师演示、学生动手操作和展示；教师引导、学生探究和实验为主的互动启发式教学方法。通过利用身边的器材摩擦起电，对身边的静电现象的分析、讨论使学生积极的参与教学；在探究电荷的种类时，引导并鼓励学生设计方案：先得到同种电荷、得到同种及异种电荷分别的相互作用规律、再理解并不存在第三种电荷，这样既降低了学生的理解难度，又增加了一系列师生、学生与学生的活动来展开教学。利用多媒体和3D技术直观的展示原子内部结构和摩擦起电本质，便于学生分析成因和解决方案。

三

维

目

标知识与技能观察摩擦起电现象，知道摩擦起电和带电体的性质。

探究并了解电荷的种类和电荷间相互作用的规律。

3、能通过“交流与讨论”认识和使用验电器，认识验电器的作用。过程与方法1、尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想并设计实验方案。

2、培养学生利用身边现有物品进行实验探究的能力。

3、在实验探究过程中锻炼学生的观察能力、分析能力、归纳能力和语言表达能力。

4、通过虚拟交互认识原子结构，感受电荷的存在形式情感态度与价值观在探究过程中，学会与别人合作，能听取别人的意见并调整自己的方案，能坚持原则又尊重他人，有团队合作意识；

2、通过对静电的利弊的认识学会辩证的看待事物。

3、通过教师自制教具演示实验和安排学生课后自制验电器，提高学生学习的积极性，培养学生的创造力，提高学生的科学素养。教学重点摩擦起电现象；两种电荷及电荷间的相互作用规律教学难点在实验过程中，学习观察记录实验现象，并能从实验现象中归纳简单的物理规律。分析得出两种电荷的逻辑推理和验电器检验物体是否带电及带电多少的原理。

引导学生用原子结构层面，了解物体带电的本质。教学方法启发提问、分析归纳、实验探究和3D视频教学法、3D互动模型探究法教学资源及媒体多媒体资源、3D播放设备、桌面交互一体机，物理学史相关内容、学生情况的调查和了解。

器材：

教师演示：自制流水装置一套、泡沫碎屑、验电羽、玻璃棒一根、橡胶棒一根、塑料袋、大米、支架两个、验电器一个。

学生实验：直尺、铅笔、圆珠笔、自制塑料吸管及底座一套、大米、泡沫棒、吸管、塑料袋、支架两个。教

学

流

程

图

教 学 过 程 教学环节与教师活动学生活动引入新课

教师表演魔术：摩擦后的玻璃管可以吸引细小水流。引发学生探究电的兴趣。

二、摩擦起电