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北师大2011课标版（闫金铎主编）《四、电流》教案优质课下载
4.能正确读出在电流表的示数.
二、能力目标
1.通过用电流的效应来研究电流的强弱，提高学生用间接研究问题的方法
解决实际问题的能力.
2.通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力.
3.通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能.重点正确使用电流表，并能准确读数.难点指导学生正确连接电路，正确使用电流表.德育目标1.通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作的精神.
2.在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度.远程教育多媒体资源媒体类 型PPT课件教学方法与教具●教学方法
演示实验法、讨论法、观察法、点拨法.
●教学用具
电池、开关、导线、小灯泡、电路示教板.本课教材分析本节内容是在学生刚认识简单的串、并联电路的基础上，引入电流的强弱，学习使用电流表。只有熟练使用电流表，才能为下节课完整地"探究串、并联电路的电流规律"做充分准备，也为学生以后学习电压表的使用打基础，有利于培养学生良好的实验操作习惯。 学生分析学生对电流的概念比较难理解，用类比的方法讲解让学生通俗易懂。电流表的读数一定要看清量程和分度值，写法上不要忘了单位。正确使用电流表测量电流，避免出现错误的操作动作。教 学 过 程教 师 活 动学生活动课前提问
串连电路和并联电路的特点分别是什么?电流是怎样产生的?电流的方向是如何规定的?
二、创设实验情境，引入新课
教师：这是一个由电池、灯泡、开关、导线构成的电路，当闭合开关时，同学们看到了什么？
说明了什么？（教师以一问一答的形式引导学生回答）
学生：电路中有了电流.
教师：你看到电流了吗？你怎么知道电路中有了电流？
学生：电流倒是没看见，但灯泡发光了.
教师归纳：对.如果用手摸灯泡，还会感觉到热，这说明电路中通有电流时会产生各种效应，如给灯泡通电后，灯丝会发热，热到白炽状态就会发光，这叫电流的热效应，除此之外，电流还有磁效应和化学效应等.本来电流是看不见、闻不出、听不到的，但我们可以利用电流产生的效应来认识它、研究它.
二、新课教学
教师演示：增加干电池的节数，观察小灯泡的亮暗。
学生：说明电流有强有弱，灯泡发光越亮，电流越强.
教师归纳：电流是表示电流强弱的物理量
教师：请大家仔细观察桌上的小灯泡，看灯泡上标有什么？
学生：有数字和符号.
教师：灯泡上一部分是它的电流值.I是电流这个量的符号.0.2 A是同学们实验时用的小灯泡的正常工作时的电流值.电流I的单位是安培，简称安，符号是A.